các mơn học, các hoạt động ngồi giờ lên lớp
* Mục tiêu của biện pháp
Nhằm giúp cho việc triển khai nội dung giáo dục bản sắc VHDT Khmer được đa dạng, phong phú và hiệu quả. Cụ thể:
- Giáo dục tích hợp qua các mơn học trong chương trình chính khóa:
+ Tích hợp qua các mơn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục cơng dân, Ngoại ngữ, chủ đề tự chọn...
+ Tích hợp trong chương trình HĐGDNGLL: Việc tích hợp trong các môn học được triển khai theo phương án khai thác những nội dung có liên quan để giáo dục.
- Giáo dục thơng qua các hoạt động ngoại khóa:
Với cách tiếp cận tổng thể nhà trường, giáo dục bản sắc VHDT Khmer, có thể được tổ chức bằng nhiều hình thức hoạt động. Mỗi hình thức đều có những ưu thế và những khó khăn địi hỏi phải vận dụng một cách mềm dẻo, phù hợp với từng thời điểm và điều kiện cụ thể của các trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng. Thơng qua hoạt động ngoại khóa giúp HS được tiếp cận với Phum Sóc, các hình thức sinh hoạt văn hóa, các em được “nhập thân” trong văn hóa khi tham gia các lễ hội hay các biểu diễn văn nghệ... sẽ là rất tốt để các em hiểu và nhận biết bản sắc VHDT Khmer Đồng bằng song Cửa Long.
* Nội dung và cách thức thực hiện
- Tích hợp qua một số mơn học
+ Giáo dục tích hợp qua mơn Ngữ văn
Để hiểu được con người trong văn chương, không thể tách rời các yếu tố địa lý, văn hóa, tín ngưỡng, các phong tục tập quán, tồn tại lâu đời trên mảnh đất này. Bản thân các tác phẩm văn học khi được nghiên cứu và xem xét cắt nghĩa, thường được tiếp cận và nhìn nhận dưới góc độ văn hóa. Xu hướng tiếp cận tác phẩm văn học từ góc độ văn hóa làm cho việc tìm hiểu tác phẩm trở nên sâu sắc và toàn diện hơn.
Nhiều bài văn học địa phương liên quan đến bản sắc VHDT Khmer. Ví dụ: Sự tích Tết cổ truyền dân tộc Chơl Chnăm Thmây, sự tích đua Ghe Ngo, sự tích Lễ Sen Đơn Ta, sự tích Ook Om Bok, ... Những tác phẩm này cung cấp cho HS vẻ đẹp các giá trị VHDT và những phong tục của người Khmer, vốn văn hóa phong phú, tốt đẹp của dân tộc Khmer.
Trong khi học các tác phẩm và thể loại văn học chung của chương trình, HS có điều kiện liên hệ, so sánh với những tác phẩm cùng thể loại của dân tộc mình, từ đó hiểu thêm về tác phẩm đang học và hiểu thêm nét độc đáo trong tác phẩm của dân tộc mình.
Khả năng tích hợp giáo dục bản sắc VHDT trong mơn Ngữ văn ở các trường PTDTNT cấp THCS và THPT là rất nhiều và khá thuận lợi. Vấn đề là GV và HS cần có nhận thức đúng và có ý thức thì kết quả của cơng việc sẽ đạt được như mong muốn.
+ Giáo dục tích hợp qua môn Lịch sử
Trong việc giáo dục bảo tồn và phát triển VHDT ở trường phổ thơng nói chung, PTDTNT cấp THCS và THPT nói riêng, mơn Lịch sử có một vị trí và ý nghĩa to lớn.
Giúp HS hiểu khái niệm: văn hóa, văn minh, giá trị văn hóa truyền thống, bản sắc VHDT Khmer ở Đồng bằng song Cửu Long, có chiều sâu lịch sử, gắn liền với lịch sử các dân tộc thiểu số, lịch sử mảnh đất Sóc Trăng và lịch sử dân tộc Việt Nam.
Văn hóa dân tộc Khmer Sóc Trăng phản ánh, lưu giữ những kiến thức lịch sử dân tộc Khmer ở Sóc Trăng. Các sự kiện lịch sử nói chung, sự kiện văn hóa nói riêng giúp HS hiểu sâu hơn về các giá trị bản sắc VHDT Khmer ở Sóc Trăng.
Về kỹ năng: Thông qua sự kiện lịch sử nhận biết được các giá trị văn hóa
truyền thống dân tộc Khmer ở tỉnh Sóc Trăng.
Về thái độ: Thông qua giáo dục lịch sử, giáo dục lịng tự tơn dân tộc, tự hào về
các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc Khmer ở Sóc Trăng, từ đó giáo dục ý thức bảo tồn, tơn trọng các di sản văn hóa lịch sử, bản sắc VHDT Khmer trên mảnh đất Sóc Trăng.
Nội dung: Thông qua môn Lịch sử, HS hiểu rõ hơn những kiến thức cơ bản,
phù hợp với cấp học về văn hóa vật chất của dân tộc Khmer ở Sóc Trăng nói riêng, các dân tộc thiểu số nói chung. HS hiểu rõ hơn về văn hóa tinh thần của đồng bào dân tộc Khmer Sóc Trăng nói riêng, các dân tộc thiểu số nói chung. Tiêu biểu như
Lễ hội Ook Om Bok (Lễ hội cúng trăng), Tết cổ truyền Chôl Chnăm Thmây, Lễ hội đua Ghe Ngo...
Một số điểm cần lưu ý khi giáo dục bảo tồn bản sắc VHDT Khmer ở tỉnh Sóc Trăng qua mơn Lịch sử. Đó là:
Xác định đúng mục tiêu các vấn đề văn hóa trong giờ học Lịch sử. Ở đây cần đạt được yêu cầu: trên cơ sở hiểu biết những kiến thức cơ bản về VHDT Khmer để HS nắm vững hơn sự kiện lịch sử đang học; từ đó giáo dục cho HS các ý thức về văn hóa của dân tộc mình, trách nhiệm bảo vệ và phát huy bản sắc VHDT.
Hướng dẫn HS khai thác kiến thức về văn hóa của dân tộc mình hoặc các dân tộc khác ở Sóc Trăng mà em biết thơng qua các nguồn thông tin khác.
Liên hệ kiến thức về văn hóa vào nội dung bài Lịch sử đang học, khơng đi tràn lan làm lỗng mục tiêu bài học, tạo nên tình trạng quá tải, chồng chất sự kiện. Tạo điều kiện để thực hành bộ môn (HS sưu tầm tài liệu, hiện vật, thăm bảo tảng nhà truyền thống, hoạt động ngoại khóa...).
+ Giáo dục tích hợp qua môn Giáo dục công dân
Mơn Giáo dục cơng dân là một mơn học có vai trị chủ chốt trong việc giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức pháp luật và lối sống cho HS. Do đó có khả năng tích hợp giáo dục nhiều vấn đề trong đó có giáo dục bảo tồn các giá trị văn hóa truyền thống.
Mục tiêu tích hợp nội dung giáo dục bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Khmer ở tỉnh Sóc Trăng trong các trường PTDTNT:
Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của việc bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Khmer ở tỉnh Sóc Trăng.
Hiểu một số chính sách, quy định của pháp luật liên quan đến vấn đề bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số.
Nêu được trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân trong việc thực hiện chính sách. Quy định của pháp luật liên quan đến vấn đề bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số.
Biết nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân, của người khác về vấn đề bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số.
Có ý thức bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Khmer ở tỉnh Sóc Trăng.
Tơn trọng bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Khmer, sẵn sàng phê phán các hành vi làm tổn hại giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Khmer, ủng hộ những việc làm góp phần bảo tồn bản sắc VHDT.
+ Tích hợp trong chương trình giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp và
hoạt động ngoại khóa:
Giáo dục bản sắc VHDT Khmer cịn được thực hiện qua hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa. Được tổ chức theo nhiều hình thức, thực hiện nhiệm vụ giáo dục nhằm nâng cao toàn diện kiến thức - kỹ năng cho HS. Các hoạt động ở các trường PTDTNT đa dạng về hình thức, phong phú về nội dung. Tiêu biểu như:
Bám sát các chủ đề quy định của hoạt động ngoài giờ lên lớp để khai thác, lồng ghép hoạt động giáo dục bản sắc VHDT Khmer như: Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc; Thanh niên với tình bạn, tình u và gia đình...
Tổ chức xây dựng phòng trưng bày bản sắc VHDT Khmer Sóc Trăng như: trang phục - trang sức dân tộc, nhạc cụ, vật dụng trong cuộc sống...
Tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa dân tộc giữa các trường PTDTNT với nhau. HS trong các trường PTDTNT ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long. Nhà trường cần tổ chức các cuộc giao lưu văn hóa với HS các dân tộc thiểu số khác để các em được thể hiện, được tơn vinh VHDT mình và hiểu biết thêm về văn hóa của các dân tộc của bạn.
Tổ chức các cuộc thi, trình diễn, sân khấu hóa các nội dung về bản sắc VHDT phù hợp với lứa tuổi, điều kiện của các trường. Nếu làm tốt sẽ tác động rất tốt đến nhận thức, ý thức bảo tồn các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Khmer ở Sóc Trăng.
Ví dụ tổ chức các cuộc thi với chủ đề về bản sắc VHDT Khmer như: thi hát dân ca, thi biểu diễn trang phục dân tộc, thi sử dụng nhạc cụ dân tộc, thi kể chuyện, thi làm món ăn dân tộc, thi diễn thuyết, giới thiệu về lễ hội, phong tục...
Sân khấu hóa các hoạt động sinh hoạt của đồng bào dân tộc Khmer Sóc Trăng, ví dụ: Lễ cưới, Lễ hội Ook Om Bok (Lễ hội cúng trăng), Lễ Sen Đôn Ta,…
Tổ chức các cuộc thi, các trò chơi dân gian, các môn thể thao của dân tộc Khmer, như: kéo co, đẩy gậy, ném bi sắt,...
Tổ chức cuộc thi hùng biện bằng ngôn ngữ Khmer, cụ thể cho một chương trình cuộc thi như sau:
Giới thiệu về bản thân, nhà trường.
Xem tranh đốn từ vựng (nội dung trong chương trình cấp THCS và THPT). Thể hiện năng khiếu: Nghe 2 đoạn hội thoại khác nhau (Nội dung về học tập, thời tiết, quê hương, giao tiếp...)
Phần hùng biện bao gồm 2 phần: Tự chọn và xem tranh trả lời câu hỏi của Ban giám khảo với chủ đề (Phong tục tập quán, Môi trường, Lối sống, Nghề nghiệp, Trách nhiệm, Trang phục...)
Tổ chức cuộc thi Văn hay – chữ tốt với chủ đề: Môi trường, Học tập, Phong tục tập quán, Trách nhiệm,…
Thời điểm tổ chức: Có thể lồng ghép vào dịp tổ chức tết dân tộc cho HS. Tổ chức lồng ghép trong các hoạt động của nhà trường vào các dịp tổ chức khai giảng, các ngày kỷ niệm: 20/10, 20/11, 26/3, Tết cổ truyền dân tộc Chôl Chnăm Thmây,...
Tổ chức các câu lạc bộ theo sở thích, năng lực và nhu cầu của các em. Ví dụ như: nhóm các em tham gia câu lạc bộ ca dao dân ca Khmer, câu lạc bộ múa, câu lạc bộ nhạc cụ dân tộc, câu lạc bộ khoa học xã hội, câu lạc bộ thể thao. Các câu lạc bộ cần được sinh hoạt theo định kì. Trong các buổi sinh hoạt ngồi việc thảo luận các hoạt động theo kế hoạch có lồng ghép tổ chức các trị chơi để tạo sự hứng thú cho các em.
* Các điều kiện để thực hiện
Xây dựng đội ngũ GV và các lực lượng tham gia thực hiện nhiệm vụ. Quan tâm đến việc bồi dưỡng về kiến thức VHDT Khmer và kỹ năng tổ chức – tham gia
các hoạt động VHDT Khmer cho các lực lượng tham gia. Xây dựng kế hoạch thực hiện chi tiết.
Bố trí nguồn kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động đầy đủ, kịp thời. Huy động nguồn lực ngay từ chính HS và gia đình các em cũng như các nhà hảo tâm.