1 .3Năng lực dạy học của giáo viêntiếng Anh cấp tiểu học
2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tiếng Anh cho
2.3.4 Thực hiện triển khai hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tiếng Anh
Anh cho giáo viên tiểu học tại huyện Đông Anh, Hà Nội .
Phịng GD &ĐT huyện Đơng Anh đã triển khai thực hiện các kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiếng Anh tiểu học trên địa bàn huyện theo đúng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
Hiện nay các hoạt động bồi dưỡng được chủ yếu thực hiện theo hình thức bồi dưỡng tập trung với các khóa học ngắn hạn với mục đích trang bị kiến thức, kỹ năng dạy học theo nhu cầu đổi mới giáo dục.
Mặc dù đại đa số các giáo viên hài lịng với hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng như các lớp học ngắn hạn hiện tại để đảm bảo lịch cơng tác tại trường, nhưng cũng có một bộ phận giáo viên (10%) mong muốn có các hình thức tổ chức lớp đa dạng hơn như : có thêm cơ hội được học tập bồi dưỡng qua những chương trình học trực tuyến để tiết kiệm thời gian hay có
dụng các kiến thức, phương pháp mới vào trong bài dạy; tỷ lệ khảo sát được mô phỏng theo biểu đồ dưới đây:
Hình 2.5: Đánh giá các khâu trong hoạt động bồi dưỡng
Dựa trên tổng số kết quả khảo sát thu được, có thể nhận thấy, việc thực hiện được đồng tình nhiều nhất ở hai yếu tố: đó là thời gian tổ chức bồi dưỡng và hình thức tổ chức bồi dưỡng. Qua đó, có thể đưa ra nhận định, Phịng Giáo dục và Đào tạo huyện đã có những thành công khi lựa chọn các thời điểm tổ chức bồi dưỡng không trùng với những hoạt động khác cần được ưu tiên tại nhà trường với hình thức bồi dưỡng tập trung, ngắn hạn.
Hoạt động bồi dưỡng cũng đã sử dụng kết hợp nhiều phương pháp như: Thảo luận nhóm/cặp
Tự tư duy, liên hệ thực tế Sử dụng các trị chơi Giải quyết tình huống Thuyết trình…
Tuy nhiên do thời lượng chương trình đào tạo và phụ thuộc các yếu tố về cơ sở vật chất nên các hoạt động này chưa được thực hiện một cách đều đăn, và hình thành thói quen sử dụng các phương pháp, kỹ năng dạy học linh hoạt cho giáo viên tham gia bồi dưỡng.