1.5.1.1. Đặc điểm của sự phát triển ý thức
Sự tự ý thức của các em xuất phát từ yêu cầu cuộc sống và hoạt động, những mối quan hệ xung quanh.Nội dung của tự ý thức cũng khá phức tạp, các em không chỉ nhận thức về cái tơi của mình trong hiện tại mà cịn nhận thức vị trí của mình trong xã hội hiện tại và tương lai.Các em có khả năng đánh giá sâu sắc những phẩm chất tốt, xấu của những người sống cùng với mình và chính mình. Đồng thời các em cũng có khuynh hướng độc lập trong việc phân tích, đánh giá bản thân. Song việc đánh giá bản thân chưa thực sự khách quan có thể sai lầm, cần sự giúp đỡ khéo léo để các em hình thành một biểu tượng khách quan về nhân cách của mình.
1.5.1.2. Đặc điểm hoạt động học tập
Hoạt động học tập của HS THPT địi hỏi tính năng động và tính độc lập hơn HSTHCS, địi hỏi tình độ tư duy lý luận phát triển. Hứng thú học tập của HS có thay đổi rõ rệt, có tính bền vững và gắn liền với khuynh hướng nghề nghiệp.
1.5.1.3. Sự phát triển trí tuệ
Ở thanh niên mới lớn, tính chủ động phát triển mạnh mẽ ở tất cả các quá trình nhận thức. Tri giác có mục đích đã đạt tới rất cao. Quá trình quan sát đã nhận được sự điều khiển của hệ thống tín hiệu thứ hai nhiều hơn và không tách khỏi tư duy ngôn ngữ. Ghi nhớ có chủ định giữ vai trị chủ đạo trong hoạt động trí tuệ đồng thời vai trò của ghi nhớ lôgic, ghi nhớ ý nghĩa ngày một tăng rõ rệt. Hoạt động tư duy của HS THPT có sự thay đổi, các em có khả năng tư duy lý luận, tư duy trừu tượng một cách độc lập sáng tạo. Nhà trường cần đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của người học.
1.5.1.4. Đời sống tình cảm
Ở tuổi học sinh THPT, quan hệ bạn bè chiếm vị trí hơn hẳn so với người khác, do lịng khao khát có vị trí bình đẳng trong cuộc sống, cảm thấy
mình cần có nhóm, có uy tín, có vị trí nhất định trong nhóm. Các em thích giao lưu với bạn bè cùng lứa tuổi, cùng lớp, cùng trường hoặc ngồi trường. Trong cơng tác GDĐĐ cho học sinh THPT cần chú ý tới ảnh hưởng của nhóm – hội tự phát ngồi xã hội và có thể tránh hậu quả xấu của nhóm tự phát bằng cách tổ chức các hoạt động tập thể có tổ chức, đồn thể để phát huy được tính tích cực của thanh niên. Đời sống tình cảm rất phong phú, đặc biệt là tình bạn, các em có nhu cầu lớn về tình bạn (tính chân thật, tin tưởng và giúp đỡ ). Nhu cầu tình yêu cũng đã xuất hiện, tình yêu học sinh THPT thường là trong trắng, tươi sáng, hồn nhiên, giàu cảm xúc và khá chân thành. Nhà trường phải GD cho HS một tình yêu chân chính dựa trên cơ sở thơng cảm hiểu biết, tơn trọng lẫn nhau. Để GDĐĐ cho học sinh THPT có hiệu quả, chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với các em đó là mối quan hệ bình đẳng, tơn trọng lẫn nhau, chúng ta tin tưởng tạo điều kiện cho các em phát huy tích cực chủ động, sáng tạo độc lập giúp các em nâng cao tinh thần trách nhiệm của bản thân và tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển nhân cách của học sinh.