3.1.2 .Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.2.1. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ giáo
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm giúp đội ngũ CBGV, nhân viên, tổ chức đoàn thể ,CMHS nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc quản lý GDĐĐ cho học sinh trong giai đoạn hiện nay. Từ đó tạo nên sự phối hợp thống nhất, đồng bộ giữa các thành viên, các tổ chức nhà trường đối với hoạt động GDĐĐ cho HS và tạo sức mạnh tổng hợp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Đối với HS nâng cao nhận thức để giúp HS có ý thức tự giác rèn luyện, trau dồi đạo đức có động cơ học tập, lý tưởng sống đúng đắn trong hành vi trước các hiện tượng xã hội.
Đối với CMHS việc nâng cao nhận thức nhằm hiểu rõ hơn về đặc điểm tâm sinh lý HS để cùng đồng thuận thống nhất về phương pháp GDĐĐ trong nhà trường hiệu quả hơn.
3.2.1.2. Nội dung cách thức thực hiện biện pháp Nội dung của biện pháp
Đối với cán bộ quản lý, GV: Triển khai kịp thời văn bản chỉ thị các cấp sở,bộ về công tác GDĐĐ và quản lý hoạt động GDĐĐ HS. Bản thân mỗi cá nhân đặt ra yêu cầu và có trách nhiệm trước thực trạng xã hội về một bộ phận thanh niên HS có nguy cơ sa sút về đạo đức lối sống trong công tác GDĐĐ.
Đối với học sinh : Cần cung cấp kiến thức đạo đức, quan niệm về lối sống, phẩm chất đạo đức cơ bản cần có ở lứa tuổi HS THPT, kiến thức pháp luật và phương pháp rèn luyện tu dưỡng có hành vi theo chuẩn đạo đức. Trang bị cho HS một số kiến thức cơ bản về nghề nghiệp, về tâm sinh lý, sức
khỏe sinh sản vị thành niên, bình đẳng giới, GD cho HS có thái độ tình cảm lành mạnh trong sáng phù hợp độ tuổi THPT.
Đối với CMHS : Cung cấp cho họ những kiến thức về đặc điểm tâm lý và hiểu biết về quá trình hình thành phát triển nhân cách HS.Những tác động của hồn cảnh mơi trường sống, cách GD gia đình ảnh hưởng đến GDĐĐ cho HS
Cách thức tiến hành biện pháp
- Đối với CBQL và giáo viên
Xây dựng kế công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nội trú, triển khai hiệu quả cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và “Học tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và phịng trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
Tổ chức các cuộc hội thảo về ĐĐ, GDĐĐ, quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh, trao đổi kinh nghiệm về GDĐĐ cho học sinh. Trong buổi hội thảo cần truyền đạt một số thông tin sau:
+ Thông tin tới cán bộ, giáo viên đặc điểm tình hình kinh tế xã hội của địa phương, đặc điểm của học sinh nội trú, những ảnh hưởng đến công tác GDĐĐ học sinh.
+ Phân tích những kết quả đã đạt và chưa đạt trong công tác GDĐĐ học sinh trong năm học trước, trong đó đặc biệt nêu lên được nguyên nhân của những tồn tại yếu kém đó.
+ Mở các lớp bồi dưỡng để trang bị một số vấn đề cơ bản về nội dung GDĐĐ và quản lý hoạt động GDĐĐ cho CBGV, NV nhà trường.
- Đối với HS:
+ Phát động các đợt thi đua, tổ chức các sân chơi, hoạt động thể thao, văn hóa, văn nghệ, giao lưu ;Lồng ghép hoạt động GD về giới, ATGT,GD pháp luật, rèn kỹ năng sống.
+ Tham gia hoạt động từ thiện : Ủng hộ trẻ em khuyết tật, Chất độc da cam, giúp đỡ người gia khơng nơi nương tựa…nhằm GD HS tình cảm đạo lý truyền thống tốt đẹp.
+ Thành lập ban tư vấn học đường để trao đổi thông tin , chia xẻ, giúp đỡ … giữa HS-HS và HS và thầy cô.
Đối với CMHS:
+ Tổ chức họp phụ huynh, tham gia hội thảo về GDĐĐ để họ thấy thực trạng yếu kém về đạo đức hiện nay và những ảnh hưởng mặt trái của XH hiện nay tác động đến con em mình.
+ Nhà trường cùng GVCN giúp CMHS thấy trách nhiệm của gia đình trong GDĐĐ con em mình và trách nhiệm phối hợp nhà trường GD uốn nắn , ngăn ngừa hành vi đạo đức thường xuyên.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Trước tiên, phải có sự định hướng rõ ràng, có sự ủng hộ của Đảng, chính quyền, đồn thể cả về chủ trương lẫn cơ sở vật chất, tài lực.
Việc tổ chức bộ máy phải đảm bảo tính đồng bộ, ổn định, có tính tập trung dân chủ và kỷ luật cao.
Có sự đồng thuận và tích cực tham gia của tất cả CBGV và CMHS
trong quá trình GDĐĐ.