của người học trong môi trường BL
Thái độ chủ động học tập của người học trong môi trường BL
Ý thức học tập của người học trong môi trường BL 0.640**
Hướng dẫn của giảng viên trong môi trường BL 0.517**
Tương tác với bạn học trong môi trường BL 0.532**
Yếu tố nhà trường trong môi trường BL 0.386**
**. Tương quan với mức ý nghĩa 0.01
Từ dữ liệu bảng 3.3 cho thấy, có mối tương quan giữa biến phụ thuộc
Thái độ chủ động học tập của người học trong môi trường BL với các biến độc
lập còn lại, và cũng có mối tương quan giữa các biến độc lập với nhau và chúng đều có mức ý nghĩa thống kê (giá trị sig.=0.000). Bên cạnh đó có thể thấy các yếu tố đều có mối tương quan dương với biến phụ thuộc.
Yếu tố “Ý thức học tập của người học trong mơi trường BL có tương quan mạnh nhất với hệ số tương quan Pearson dương là 0.640 cho thấy ý thức học tập có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự chủ động trong học tập của người học khi học tập trong môi trường BL. Yếu tố nhà trường có hệ số tương quan dương bằng 0.386 là hệ số tương quan thấp nhất trong tất cả các yếu tố, giải thích rằng đây là một yếu tố có ảnh hưởng nhưng yếu hơn so với các yếu tố còn lại.
3.4.2 Ảnh hưởng của các yếu tố đến sự chủ động trong học tập của sinh viên trong môi trường học tập BL trong môi trường học tập BL
Sử dụng mơ hình hồi quy đa biến với bốn biến độc lập là: (X1) Ý thức
học tập của người học; (X2) Hướng dẫn của giảng viên; (X3) Tương tác với
bạn học và (X4) Yếu tố hỗ trợ của nhà trường ảnh hưởng đến Sự chủ động
biến như sau:
𝐶𝐶Đ𝐻𝐻𝐻𝐻 = 𝛽𝛽0+𝛽𝛽1𝑋𝑋1+𝛽𝛽2𝑋𝑋2 +𝛽𝛽3𝑋𝑋3+𝛽𝛽4𝑋𝑋4
Kết quả phân tích hồi quy đa biến bằng phần mềm SPSS như sau: