Chuẩn bị 2 hình vẽ biểu diễn hình vuơng cĩ cạnh 1 dam; 1 hm ( thu nhỏ )
C. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS )
1. Bài cũ:(5′)
- Gọi 1 HS đọc tên các đơn vị đo diện tích đã học
2. Bài mới:
1) Giới thiệu bài:(1′) 2) Dạy bài mới:(27′)
* HĐ 1: a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề-ca-mét vuơng - Hình thành biểu tượng về đề-ca-mét vuơng
+ GV nêu câu hỏi để HS nhớ lại:
. Mét vuơng là diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài ? . Ki-lơ-mét vuơng là diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài ? + Vậy đề-ca-mét vuơng là diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài?
+ Cho HS nhắc lại
+ Hướng dẫn cho HS viết tắt dề-ca-mét vuơng: dam2
- Mối quan hệ giữa đề-ca-mét vuơng với mét vuơng:
+ GV treo hình vẽ hình vuơng cĩ cạnh 1dam và giới thiệu cho HS thấy diện tích hình vuơng là 1dam2
+ Cho HS nhận xét hình vuơng nhỏ cĩ cạnh là bao nhiêu ? + Diện tích hình vuơng nhỏ ? số hình vuơng nhỏ ?
+ HS nhận xét hình vuơng cĩ diện tích 1dam2 bằng mấy hình vuơng cĩ diện tích 1m2
+ Cho HS nêu mối quan hệ giữa dam2 và m2
* HĐ 2: b) Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tơ-mét vuơng ( Tương tự như HĐ 1 )
- Héc- tơ-mét vuơng là diện tích hình vuơng cĩ cạnh 1 hm - Héc-tơ-mét vuơng viết tắt là hm2
- 1hm2 = 100dam2
* HĐ 3: Thực hành - Bài 1:
Cho HS trả lời bằng miệng ( gọi nhiều em trả lời ) - Bài 2: + Cho HS viết các số đo diện tích
+ Nhân xét và chữa bài
- Bài 3: + Cho HS nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo dam2
và m2 ; hm2 và dam2
+ Chia lớp 2 dãy, mỗi dãy làm 2 bài của câu a sau đĩ làm tiếp bài của câu b
3. Củng cố, dặn dị:(2′)
- Nêu quan hệ giữa dam2 và m2 ; giữa hm2 và m2
- Nhận xét tiết học. HS nêu m2 , km2 , dm2 , cm2 - 1m - 1km - 1 dam - Cạnh 1m - 1m2 , 100 hình - 100 hình vuơng cĩ diện tích 1m2 - 1 dam2 = 100 m2 - HS nhắc lại - HS đọc các số đo diện tích - HS làm ở bảng và nhận xét - HS làm, nhận xét
- Bài 4: (Khá/Giỏi/Động viên các HS khác)
- HS nêu mối quan hệ Tiết 25: MI-LI- MÉT VUƠNG. BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH
A. Mục tiêu:
- Biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn của mi-li-mét vuơng .
- Biết mối quan hệ giưa các đơn vị đo mi-li-mét vuơng với cm2 .
B. Đồ dùng:
- Hình vẽ biểu diễn hình vuơng cĩ cạnh 1cm như trong sgk trang 17. - Một bảng kẻ sẵn đơn vị đo diện tích ( chưa ghi tên đơn vị đo )
C. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS )
1. Bài cũ:(5′)
- Gọi 1 HS nhắc lại khái niệm dam2 , hm2
- Hãy nêu mối quan hệ giữa dam2 với hm2 ; dam2 với m2
2. Bài mới:(28′) 1) Giới thiệu bài: 2) Dạy bài mới:
* HĐ 1: a) Giới thiệu dơn vị đo diện tích mi-li-mét vuơng - Cho HS nhắc lại khái niệm về các đơn vị đo diện tích đã học như: km2 , hm2 , dam2 , cm2
- Giới thiệu để đo những diện tích rất bé, người ta cịn dùng đơn vị đo mi-li-mét vuơng
- GV gợi ý để HS tự rút ra: mi-li-mét vuơng là diện tích hình vuơng cĩ cạnh 1mm
- Hướng dẫn cho HS cách viết tắt 1mi-li-mét vuơng là mm2
- Cho HS quan sát hình vuơng cĩ cạnh 1cm được chia thành nhiều hình vuơng nhỏ như sgk
- Cho HS đếm và rút ra nhận xét: Hình vuơng cĩ diện tích 1cm2 gồm 100 hình vuơng nhỏ cĩ diện tích 100mm2
- Cho HS nhận xét về mối quan hệ giữa cm2 và mm2
* HĐ 2: b) Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích
- Gọi HS nêu tên các đơn vị đo diện tích đã học theo thứ tự - Cho HS nêu tên các đơn vị đo diện tích < m2 và > m2 , GV ghi vào bảng
- Cho HS nêu mối quan hệ giữa mỗi đơn vị đo với đơn vị đo kế tiếp, GV nhận xét và ghi vào bảng
- Cho HS nhận xét chung về mối quan hệ giữa hai đơn vị đo liền kề nhau
KL: + Mỗi đơn vị đo diện tích gấp100 lần đơn vị đo diện tích bé kế tiếp
+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng 100
1
đơn vị lớn hơn kế tiếp * HĐ 3: Thực hành
- Bài 1: Câu a) Cho HS tả lời bằng miệng Câu b) Cho HS làm ở bảng - Bài 2acột1;2acột2
- Bài 3: 1 HS làm ở bảng
3. Củng cố, dặn dị:(2′)
- Nhắc lại tên các đơn vị đo DT, nêu mối quan hệ các đơn vị đo DT liền kề nhau, nêu một vài VD để HS đổi đơn vị đo
- Nhận xét tiết học.
- HS nhắc lại - Nhắc lại các mối quan hệ
- HS nhắc lại Khái niệm
- Hs nhận xét rút ra kết luận về mm2 - HS đọc - HS đếm số hình vơng cĩ diện tích 1mm2 - HS nhận xét: 1cm2 = 100mm2 1mm2 = 100 1 cm2 - Một số HS nêu cả lớp nhận xét - Một số HS nêu cả lớp nhận xét - HS nhận xét - Một số HS nhắc lại
- Vài HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tích - HS trả lời bằng miệng -1 HS làm ở bảng cả lớp làm vào vở và nhận xét - Bài2acột2/2bcột1: (Khá/Giỏi/Động viên các HS khác) -1 HS làm ở bảng cả lớp làm vào vở và nhận xét
- Vài HS nhắc lại tên trong bảng đo diện tích, nêu mối quan hệ, làm ví dụ.
TUẦN 6
Tiết 26: LUYỆN TẬP A. Mục tiêu:
- Rèn luyện kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các đơn vị đo diện tích và giải các bài tốn cĩ liên quan
B. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS )
1. Bài cũ:(5′)
- Gọi 2 HS làm bài tập 2 cột 2 của câu a, b
- Gọi một số HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích
2. Bài mới:(28′)
1) Giới thiệu bài: 2) Dạy bài mới:
Tổ chức cho HS tiến hành làm các bài tập, nhận xét bài làm, chữa các bài làm
- Bài 1acột1;2/1bcột1;2:
+ GV làm mẫu cho HS quan sát
+ Chia lớp thành 2 dãy mỗi dãy làm 1 câu a; b + Gọi 2 HS làm ở bảng
- Bài 2:
+ Cho HS thảo luận nhĩm 2
+ Tổ chức cho các nhĩm nêu kết quả + Cĩ thể cho HS giải thích cách làm ( đổi 3cm25mm2=305mm2)
- Bài 3cột1:
+ GV hướng dẫn cho HS đổi về cùng đơn vị đo rồi so sánh và điền dấu
+ Nhận xét và cho điểm - Bài 4:
+ Cho HS đọc đề, tĩm tắt bài tốn, phân tích và nêu cách giải
Tĩm tắt: Cĩ 50 viên gạch hình vuơng cạnh 40cm Diện tích căn phịng...m2
+ GV gợi ý cho HS: Tính diện tích 1 viên gạch Tính diện tích 150 viên gạch Đổi cm2 thành m2
+ Nhận xét và chữa, chấm bài
3. Củng cố, dặn dị:(2′)
- Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học thuộc các bảng đơn vị đo đã học - Nhận xét tiết học.
- 2 HS làm ở bảng, nhận xét - một số HS nhắc lại
- 2 HS làm ở bảng cả lớp làm vào vở, nhận xét bài làm
- Các nhĩm thảo luận, nêu kết quả, cả lớp nhận xét - 1 HS làm ở bảng cả lớp làm vào vở, nhận xét bài làm - 1 HS làm ở bảng cả lớp làm vào vở, nhận xét bài làm Bài1acột4;5/2bcột3/3cột2:(Khá/Giỏi/Động viên các HS khác) - Một số HS nhắc lại Tiết 27: HÉC - TA A. Mục tiêu:
- Biết gọi tên, ký hiệu, độ lớn của đơn vị đo diện tích héc-ta -Biết quan hệ giữa héc-ta và mét vuơng
- Biết chuyển đổi các đơn vị đo ( trong quan hệ với héc-ta ) và vận dụng để giải các bài tốn cĩ liên quan.
B. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS )
1. Bài cũ:(5′)
- Gọi 1 HS đọc bảng đơn vị đo diện tích
- Hình vuơng cĩ cạnh 1hm thì diện tích bằng bao nhiêu ?
2. Bài mới:
1) Giới thiệu bài:(1′) 2) Dạy bài mới:
* HĐ1: (12′) Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - GV giới thiệu: Trong thực tế khi đo diện tích một thửa ruộng, một khu vườn... người ta thường dùng đơn vị đo héc-ta
- 1 héc-ta là 1 héc-tơ-mét vuơng - Héc-ta viết tắt là ha
- GV gợi ý để HS nhận xét: 1hm2 = 100dam2
1dam2 = 100m2
1hm2 = 10000m2
* HĐ 2: (15′) Thực hành
- Bài 1a hàng1;2/1bcột1: a) Đổi đơn vị từ lớn sang bé
b) Đổi đơn vị từ bé sang lớn
GV cho HS làm lần lượt từng phần từ a đến b, 1 phần gọi 1 HS làm ở bảng cả lớp làm vào vở sau đĩ cho HS nhận xét kết quả ( nĩi rõ cách làm ) - Bài 2: Gọi 1 HS làm ở bảng cả lớp làm vào vở và nhận xét - Bài 3: - Bài 4: + Cho HS đọc, tĩm tắt và phân tích đề + GV gợi ý để HS nêu cách làm Đổi 12 ha =...m2 Tính 40 1 điện tích + Gọi 1 HS làm ở bảng ;lớp làm vào vở + GV nhận xét chữa, chấm bài 3. Củng cố, dặn dị:(2′)
- Ha là đơn vị đo nào ? - Viết ký hiệu héc-ta ? - Nhận xét tiết học.
- 1HS đọc
- HS trả lời: Diện tích 1héc-tơ-mét vuơng
- HS nhắc lại
- HS nhận xét và nêu mối quan hệ giữa hm2
với dam2 và m2 - Vài HS nhắc lại - 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xé và nêu cách làm: 1ha = ..m2 ; 1ha = 10000m2 2 1 ha = 5000m2 6000m2 =...m2 1ha = 10000m2 6000m2 = 6ha - 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xé và nêu cách làm: Bài1ahàng3;4/1bcột2/3;4:(Khá/Giỏi/Động viên các HS khác) -HS đọc đề tĩm tắt và phân tích bài tốn - 1 HS làm ở bảng, lớp làm vào vở, nhận xét và nêu cách làm: -Vài HS trả lời Tiết 28: LUYỆN TẬP A. Mục tiêu:
- Tên gọi, ký hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích đã học. -Vận dụng để chuyển đổi ,so sánh các số đo diện tích
- Giải các bài tốn cĩ liên quan đến diện tích
B. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS )
1. Bài cũ: (5′)
Tiến hành trong quá trình giải bài tập
2. Bài mới:(28′)
1) Giới thiệu bài: 2) Dạy bài mới:
Tổ chức cho HS tiến hành làm lần lượt các bài tập, nhận xét và chữa bài
- Bài 1ab:
+ Cho HS nêu yêu cấu của bài
+ Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích: km2 , hm2, dm2,cm2 với m2
+ Hướng dẫn mẫu cho HS mỗi câu mỗi bài + Cho HS làm vào vở và chữa
- Bài 2:
+ Cho HS nêu yêu cầu của bài
+ Gợi ý cho HS đổi về cùng đơn vị đo rồi so sánh
+ Cho HS làm và trao đổi vở để kiểm tra kết quả lẫn nhau + GV nhận xét bài làm của HS
- Bài 3:
+ Cho HS đọc đề, tĩm tắt đề, phân tích và nêu cách làm + GV hỏi: Hãy nêu cách tính diện tích hình chữ nhật ? + Cho HS làm vào vở và chữa
- Bài 4:
+ Cho HS đọc đề, tĩm tắt đề, phân tích và nêu cách làm + GV lưu ý cho HS diện tích khu đất được tính theo hai đơn vị đo là m2 và ha
3. Củng cố, dặn dị:(2′)
- Hãy nhắc lại cách tính diện tích hình chữ nhật
- Muốn so sánh hai đơn vị đo ta phải chuyển về cùng một đơn vị đo.
- Nhận xét tiết học.
- HS nêu yêu cầu của bài - HS nêu mối quan hệ ( ví dụ: 1km2 = 1000000m2 ) - HS quan sát làm mẫu 3 HS làm ở bảng
( mỗi HS một câu ) cả lớp làm vào vở và nhận xét. - 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở và nhận xét. - HS đọc đề, tĩm tắt,phân tích và nêu cách làm - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật - 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở và nhận xét.
- Bài 1c/ 4: (Khá/Giỏi/Động viên các HS khác)
- Vài HS nhắc lại cách tính diện tích hình chữ nhật và nêu cơng thức tính.
Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG A. Mục tiêu:
- Giải các bài tốn liên quan đến diện tích
B. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS )
1. Bài cũ:(5′)
- Gọi một số HS nhắc lại cách tính dện tích hình chữ nhật, diện tích hình vuơng.
2. Bài mới:(28′)
1) Giới thiệu bài: 2) Dạy bài mới:
Tổ chức cho HS đọc đề tốn, tĩm tắt đề, tìm cách giải - Bài 1:
+ GV cĩ thể nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận xét được muốn tính được số viên gạch lát kín nền thì cần biết gì ?
Diện tích nền nhà Diện tích 1 viên gạch
+ GV lưu ý cho HS: Diện tích viên gạch và diện tích nền nhà phải cùng một đơn vị đo
+ GV nhận xét, chấm chữa bài - Bài 2:
+ GV gợi ý để HS nêu được: a) Diện tích thửa ruộng
b) Tính số thĩc bằng kg 100 m2: 50kg 5200 m2:...kg? ( giải bằng cách tìm tỷ số ) Đổi kg sang tạ + GV nhận xét và chấm chữa - Bài 3: + Cho HS đọc đề và tĩm tắt đề
+ Gợi ý cho HS nêu nhận xét tỷ lệ 1: 1000 nghĩa là số đo trên thực tế là 1000 thì số đo trên bản đồ là 1
+ Tình chiều dài, chiều rộng, diện tích theo số đo thực tế + Đổi cm2 ra m2
- Bài 4:
3. Củng cố, dặn dị:(2′)
Nhắc lại cách tính diện tích hình chữ nhật và hình vuơng - Nhận xét tiết học.
- Một số HS nhắc lại cách tính
- HS phân tích và nêu cách giải - 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xét bài làm
- HS nêu cách làm
- 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xét bài làm
- Bài 3;4: (Khá/Giỏi/Động viên các HS khác)
- HS phân tích đè và nêu cách làm - 1 HS làm ở bảng, lớp làm vào vở, nhận xét bài làm
- Các nhĩm thảo luận
- Đại diện nhĩm báo cáo kết quả và nêu cách làm
- Một số HS nhắc lại
Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG A. Mục tiêu: Biết:
- Giải các bài tốn cĩ liên quan đến tìm một phân số của một số, tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đĩ
B. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên ( GV ) Hoạt động của học sinh ( HS )
1. Bài cũ:(5′)
- Gọi 1 số HS nhắc lại cách so sánh các phân số ( cùng mẫu số; khác mẫu số )
- Hãy nêu cách +, -, ×, : các phân số
2. Bài mới:(28′)
1) Giới thiệu bài: 2) Dạy bài mới:
Tổ chức cho HS lần lượt làm các bài tập và chữa các bài đã làm
- Bài 1:
+ Cho HS nhắc lại cách so sanh hai phân số cĩ cùng mẫu số
+ Câu b: GV gợi ý để HS quy đồng mẫu số ( MS là 12 ), sau đĩ so sánh và xép thứ tự + Gọi 2 HS làm câu a, b
+ Nhận xét, chấm chữa bài Bài 2a:
+ Cho HS nêu cách thực hiện các phép tính +, -, ×, : phân số
+ Câu a: Gv gợi ý cho HS chọn MSC, quy đồng mẫu số, thực hiện tính từ trái sang phải
+ Gọi 2 HS lần lượt làm 2 câu ở bảng, cả lớp làm vào vở
- Bài 4:
+ Cho HS đọc, tĩm tắt đề, xác định dạng tốn
+ Cho HS nêu cách giải bài tốn “ Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số ”
+ GV nhận xét, chấm chữa bài - Bài 3:
+ GV gợi ý để HS nêu được cách làm Đổi 5 ha = ...m2 Tính 10 3 diện tích 3. củng cố, dặn dị:(2′) - Nhận xét tiết học. - Một số HS nhắc lại - Nêu cách thực hiện các phép tính về phân số - Nêu cách so sánh các phân số - 2 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xét kết quả - HS nêu cách làm - 2 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xét kết qu - 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xét kết quả - HS nêu cách làm - 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xét kết quả
- Bài 2bc;3: (Khá/Giỏi/Động viên các HS khác)
- HS phân tích, nêu cách làm
TUẦN 7