Mục tiêu của giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT hoàng diệu, hai bà trưng, hà nội (Trang 32 - 33)

1.2 .1Hướng nghiệp, GDHN và hoạt động GDHN

1.4 Nội dung và hình thức hoạt động GDHN trong trƣờng phổ thông

1.4.2 Mục tiêu của giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông

Mục tiêu của GDHN trong trƣờng phổ thông là giúp HS hiểu đƣợc đối tƣợng lao động, công cụ lao động, nội dung lao động của nghề và biết tự đánh

giá khả năng của bản thân so với yêu cầu của nghề, HS có hiểu biết đầy đủ về ngành nghề, trƣờng thi, từ đó chọn cho mình một nghề vừa phù hợp với năng lực sở trƣờng, nguyện vọng của bản thân, vừa phù hợp với nhu cầu nhân lực của các lĩnh vực mà xã hội đang cần.

Hiện nay cả nƣớc đang hƣớng tới mục tiêu là từng bƣớc cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc, hơi nhập quốc tế nhằm đƣa đất nƣớc từ một nƣớc công nghiệp lạc hậu thành một nƣớc công nghiệp văn minh hiện đại. Để từng bƣớc thực hiện mục tiêu này trong nghị quyết hội nghị lần thứ 2 ban chấp hành trung ƣơng Đảng khóa VIII khẳng định: “Muốn tiến hành cơng nghiệp

hóa hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục – đào tạo, phát huy nguồn lực con người là yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”

đồng thời Đảng ta cũng xác định: cần tăng cường hơn nữa giáo dục hướng nghiệp, mở rộng và phát triển dạy nghề…..

Vì vậy mà trong báo cáo chính trị của đại hội Đảng lần thứ IX cũng đã khẳng định rằng: “Ở mọi cấp học, bậc học kết hợp dạy và học lý thuyết với

thực nghiệm và thực hành, gắn công tác đào tạo với nghiên cứu khoa học và sản xuất, nhà trường và cơ sở đào tạo phối hợp với các tổ chức khoa học và các cán bộ kỹ thuật truyền bá tri thức sản xuất, chuyển giao công nghệ cho nhân dân. Coi trọng công tác hướng nghiệp và phân luồng học sinh Trung học, chuẩn bị cho thanh thiếu niên đi vào lao động nghề phù hợp với chuyển dịch kinh tế trong cả nước và từng địa phương. Nhanh chóng hiện đại hóa một số trường dạy nghề, tăng tỷ lệ được đào tạo trong toàn bộ lao động xã hội, khuyến khích phát triển hệ thống trường lớp dạy nghề tư thục và dân lập trang bị cho thanh thiếu niên những kiến thức sản xuất, kỹ năng lao động và năng lực tiếp thu công nghệ mới để tạo việc làm, chủ động tìm cơ hội lập thân, lập nghiệp” [13].

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT hoàng diệu, hai bà trưng, hà nội (Trang 32 - 33)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(116 trang)