1.2 .1Hướng nghiệp, GDHN và hoạt động GDHN
3.2 Nguyên tắc xác lập các biện pháp:
3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục.
Đảm bảo tính giáo dục là nguyên tắc cao nhất của GDHN trong trƣờng THPT, nó địi hỏi GDHN trong trƣờng phổ thơng vừa góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh vừa phải tiến hành đồng bộ với các mặt giáo dục khác nhằm đảm bảo giáo dục tồn diện.
Đảm bảo tính giáo dục trong GDHN cịn có nghĩa là phải tránh các tƣ tƣởng lệch lạc xảy ra trong trƣờng học, tƣ tƣởng cƣờng điệu hóa hay coi nhẹ một mặt nào đó trong q trình giáo dục.
Ngồi ra, đảm bảo tính giáo dục cịn phải đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ trong GDHN. Quá trình GDHN phải đƣợc tiến hành sao cho quá trình tiếp thu cac tri thức và kĩ năng nghề nghiệp của các ngành nghề khác nhau của học sinh phải diễn ra nghiêm ngặt, phù hợp với logic khoa học của lĩnh vực nghề nghiệp tƣơng ứng, cũng nhƣ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và lao động nhận thức của học sinh.
Nguyên tắc này đồi hỏi GDHN trong trƣờng phổ thông phải thực hiện bằng nhiều con đƣờng khác nhau và phải huy động đƣợc sự tham gia đóng góp của nhiều lực lƣợng nhƣ gia đình, nhà trƣờng và xã hội.
3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn.
Đảm bảo tính thực tiễn là nguyên tắc cơ bản cần quán triệt trong GDHN. Trong quá trình GDHN nếu đảm bảo tính thực tiễn sẽ làm tăng khả năng ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, giúp HS có khả
năng sáng tạo, thích nghi nhanh chóng hơn với đời sống xã hội đầy sự thay đổi nhƣ ngày nay.
Để nâng cao hiệu quả của GDHN trong giai đoạn hiện nay ngoài việc đảm bảo các nguyên tắc trên của GDHN, ta còn phải quán triệt các yêu cầu sau đây:
- GDHN góp phần điều chỉnh việc chọn nghề cho thanh thiếu niên theo hƣớng chuyển đổi kinh tế: GDHN phải thơng tin chính xác về yêu cầu chuyển dịch cơ cấu kinh tế để thế hệ trẻ có cơ sở cân nhắc hƣớng chọn nghề của mình.
- GDHN phải phát huy tác động ý thức chính trị và lý tƣởng nghề nghiệp. - GDHN gắn với làm chủ công nghệ mới.
- GDHN chuẩn bị con ngƣời năng động thích ứng với thị trƣờng nguồn nhân lực.
3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi.
Ngun tắc này địi hỏi biện pháp GDHN đƣa ra đƣợc sự đồng thuận của các cấp quản lý giáo dục, của ban giám hiệu trƣờng, của cha mẹ HS, của HS và đặc biệt là sự đồng thuận của toàn thể cán bộ, GV, các tổ chức trong nhà trƣờng.