1.2 .1Hướng nghiệp, GDHN và hoạt động GDHN
3.3 Biện pháp quản lý hoạt động GDHN ở trƣờng THPT
3.3.3 Thực hiện đa dạng hóa các hình thức hướng nghiệp cho HS các
các khối trong trường.
3.3.3.1 Mục tiêu biện pháp:
HS vừa học đƣợc kiến thức mới, vừa chia sẻ kinh nghiệm học hỏi lẫn nhau; Mọi ngƣời cùng tham gia hoạt động để tìm hiểu thơng tin về nghề, về hệ thống các trƣờng đào tạo nghề và về thị trƣờng lao động. Tăng cƣờng vai trò chủ động của học sinh, tăng cƣờng học tập cá nhân phối hợp với học tập hợp tác cho HS.
3.3.3.2 Nội dung biện pháp:
Để đạt đƣợc các nội dung GDHN, thu hút HS tham gia một cách tự nguyện thì phải đổi mới phƣơng pháp giảng dạy cũng nhƣ đa dạng hóa các hình thức hƣớng nghiệp là vấn đề cấp thiết.
3.3.3.3 Tổ chức thực hiện:
Tùy theo từng nội dung sinh hoạt chuyên đề, khi đã xác định rõ mục đích của hƣớng nghiệp và am hiểu tâm lý HS, GV có thể lựa chọn các hình thức hƣớng nghiệp phù hợp.
Tổ chức câu lạc bộ tìm hiểu về nghề, sinh hoạt ngoài trời; tham quan các trƣờng dạy nghề, các cơ sở sản xuất kinh doanh, các làng nghề truyền thống.
Phát động cuộc thi tìm hiểu về thế giới nghề nghiệp; vẽ tranh về các anh hung lao động, chiến sỹ giỏi, ngƣời lao động giỏi ở các ngành nghề…
Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ HS, tìm hiểu nguyện vọng, sở thích nhằm định hƣớng các em vào ngành nghề mà xã hội đang cần.
Mời chuyên gia tƣ vấn hƣớng nghiệp về trao đổi nói chuyện với các em, giúp các em tìm hiểu sở thích cá nhân.
Tổ chức các hoạt động giao lƣu, kết nghĩa, mang tính chất tìm hiểu về ngành nghề.
Phối hợp với trung tâm hỗ trợ sinh viên của Hội sinh viên Việt Nam thành phố Hà Nội, hỗ trợ HS trong việc định hƣớng lựa chọn nghề.
Bản thân các em tự tìm hiểu thơng tin trƣớc khi đƣợc cung cấp thơng tin về kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ…