thành phố Nha Trang theo chuẩn nghề nghiệp GV
2.6.1. Ưu điểm
Về phẩm chất chính trị đạo đức: Có bản lĩnh chính trị, lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, tin tưởng vào sự lãnh đạo
của Đảng, Nhà nước; Sống lành mạnh, tận tụy, gắn bó với nghề và có uy tín cao trong HS và nhân dân; đồn kết giúp đỡ nhau, có nghị lực vượt khó để hồn thành tốt nhiệm vụ.
Về chất lượng: Đội ngũ GV THCS đa số đào tạo trên chuẩn, đủ năng lực chuyên môn, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy
Công tác đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống được chú trọng và mang lại hiệu quả cao, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức và hành động trong việc phấn đấu đạt chuẩn nghề nghiệp và trên chuẩn
Phòng GD&ĐT, hiệu trưởng các trường thực hiện tốt chu trình quản lý; xây dựng kế hoạch, tổ chức hiệu quả việc phát triển đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp. Làm tốt công tác tuyển dụng GV và xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh với những điều kiện đảm bảo để GV thực hiện, phấn đấu đạt chuẩn tốt nhất.
2.6.2. Hạn chế
Phòng GD&ĐT chưa làm tốt công tác dự báo, qui hoạch dài hạn để phát triển đội ngũ GVTHCS theo chuẩn nghề nghiệp
Đội ngũ GV cịn mất cân đối về cơ cấu bộ mơn; năng lực chuyên môn chưa đồng bộ, còn hạn chế về khả năng ngoại ngữ, tin học, sử dụng thiết bị dạy học, khả năng phân tích, đổi mới sáng tạo chưa cao trong dạy học.
Qui trình kiểm tra, đánh giá xếp loại GV hàng năm chưa bám sát với chuẩn nghề nghiệp, còn nể nang cào bằng làm ảnh hưởng đến sự phấn đấu chung của tập thể, triệt tiêu nhân tố tích cực. Chưa làm tốt khâu thu thập hồ sơ minh chứng
Công tác bồi dưỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp GV THCS cịn có nội dung chưa thiết thực, hình thức chưa phù hợp, nhiều lớp bồi dưỡng số lượng tập huấn quá đông ảnh hưởng đến chất lượng. Chưa kiểm soát chặt chẽ về chất lượng công tác đào tạo nâng chuẩn.
Cách thức tuyển dụng có những thời điểm chưa phù hợp, chưa đánh giá đúng năng lực người tham gia tuyển dụng, chưa có chính sách thu hút và đãi ngộ đối với GV giỏi, tận tụy hết lịng vì sự nghiệp giáo dụ của thành phố.
2.6.3. Nguyên nhân của tồn tại, hạn chế
Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng các trường chưa thực hiện tốt công tác qui hoạch chiến lược lâu dài phát triển đội ngũ GVTHCS theo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu GD của thành phố.
Đội ngũ GV còn thiếu đồng bộ, còn GV ngại đổi mới. Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng cấp... chưa được khắc phục. Tổ chức đánh giá xếp loại GV chưa chính xác, công bằng. Hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho GV chưa thật hiệu quả, nội dung bồi dưỡng chưa đáp ứng kịp yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GV và vấn đề tự bồi dưỡng của từng GV cũng hạn chế Cơ sở vật chất trường THCS chưa được chuẩn hóa hiện đại. Chưa đáp ứng các điều kiện đảm bảo để GV lên lớp, yên tâm giảng dạy
Công tác quản lý chất lượng, thanh tra, kiểm tra, giám sát chưa được coi trọng đúng mức. Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội chưa chặt chẽ.
Kết luận Chƣơng 2
Chương 2 của Luận văn đã nêu được đặc điểm kinh tế xã hội, giáo dục của thành phố. Phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở thành phố Nha Trang theo chuẩn nghề nghiệp. Qua đó nhận thấy: Trong những năm gần, chất lượng giáo dục THCS ở thành phố Nha Trang đã có sự phát triển theo chiều sâu chất lượng. ĐNGV được chuẩn hóa, cơ bản đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục THCS trong giai đoạn hiện nay. Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố đã xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, phân công trách nhiệm cho các trường thực hiện theo tiến độ chuẩn hóa.
Tuy nhiên, cơng tác phát triển ĐNGV THCS thành phố theo chuẩn nghề nghiệp vẫn còn nhiều bất cập: về số lượng, chất lượng, cơ cấu đội ngũ, công tác tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá, công tác dự báo quy hoạch nên cần phải có biện pháp khắc phục giải quyết ở Chương 3 của Luận văn này để đạt được yêu cầu phát triển đội ngũ GV THCS theo chuẩn nghề nghiệp của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành.
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NHA TRANG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 3.1. Các nguyên tắc định hƣớng đề xuất biện pháp pháp triển đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp
Trên cơ sở lí luận ở Chương 1, cơ sở thực tiễn phân tích thực trạng ở Chương 2 và Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chuẩn GVTHCS là nguyên tắc định hướng ở Chương 3 đề ra các biện pháp quản lí phát triển đội ngũ GVTHCS ở Nha Trang theo quan điểm chuẩn hóa nghề nghiệp.
Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Nha Trang được xác định như sau:
- Xây dựng đội ngũ GVTHCS đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, Đảm bảo đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị, trình độ năng lực chun mơn, nghiệp vụ, có tâm huyết với nghề nghiệp; hiểu biết và gương mẫu trong việc chấp hành các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, đáp ứng được yêu cầu đổi mới nội dung phương pháp giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm, dạy học từ trang bị kiến thức sang phát triền phẩm chất và năng lực sáng tạo của học sinh.
- Thực hiện tốt công tác quy hoạch, tuyển chọn, luân chuyển đội ngũ giáo viên. Phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, cơ cấu; năng động sáng tạo, hiệu quả trong công tác giảng dạy; chống bệnh thành tích trong giáo dục; có hiểu biết về tình hình phát triển kinh tể - xã hội ở địa phương
- Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đề nâng cao phẩm chất, kiến thức, năng lực đội ngũ giáo viên, phát huy vai trò tự học, đánh giá, nhận xét ĐNGV THCS hàng năm chính xác, khách quan theo chuẩn nghề nghiệp.
- Thực hiên tốt các giải pháp về chế độ chính sách như: chính sách thâm niên nhà giáo, định mức lao động. chế độ GV dạy ở các điểm đảo…; chính sách hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng hiện có của tỉnh. Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động các lực lượng xã hội tham gia đóng góp về tinh thần và vật chất cho GV,
- Mục tiêu trước mắt là thực hiện tốt khâu tuyển chọn, luân chuyển và sử dụng hợp lý ĐNGV trường THCS, ưu tiên các trường còn thiếu, mất cân đối cơ cấu giữa các bộ môn. Đặc biệt cần quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dường ĐNGV về chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học...đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bán, toàn diện giáo dục đào tạo của thành phố.
3.1.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1.1. Nguyên t c bảo đảm tính kế thừa
Các biện pháp được đề xuất trên cơ sở xem xét, kế thừa những thành tựu đã đạt được trong thực tiễn, cơ sở tổng kết kinh nghiệm, các kết quả nghiên cứu đã có, đặc biệt là khoa học về phát triền nguồn nhân lực, được hệ thống lại trong một khung lý luận chung của đề tài về những ý tưởng sáng tạo đã được áp dụng ở các địa phương khác.
Để phát triển tốt đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp cần phải kế thừa, tiếp thu có chọn lọc các biện pháp đã tiến hành trước đó và có sự cải tiến để phù hợp với yêu cầu mới. Nguyên tắc này tạo điều kiện cho cơng tác quản lí hiệu quả hơn, phù hợp với đặc điểm đội ngũ giáo viên THCS ở mỗi địa phương, đảm bảo thực hiện tốt các tiêu chuẩn và tiêu chí mà BGDĐT đã ban hành.
3.1.1.2. Nguyên t c bảo đảm tính thực ti n và hiệu quả
Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với cơ sở thực tiễn, phân tích thực trạng ĐNGV THCS theo CNN và tình hình phát triển kinh tế - xã hội của thành phố Nha Trang, khả năng thực hiện được trên cơ sở khai thác,
tận dụng các nguồn lực của nhà nước, của các ngành, các cấp, của nhân dân một một cách tối ưu, đảm bảo hiệu quả trong giai đoạn hiện nay và những năm tiếp theo.
Các biện pháp đề ra phải đúng với chức năng, nhiệm vụ quyền hạn của các cấp quản lý mang lại hiệu quả, ít tốn kém và có tính khả thi cao.
Các biện pháp phải được đặt trong hệ thông các mục tiêu, nhiệm vụ của Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, kế hoạch phát triển giáo dục của tỉnh Khánh Hòa, của Thành phố Nha Trang. Các biện pháp phải có mối quan hệ biện chứng với nhau; biện pháp này là cơ sở, là điều kiện để thúc đấy biện pháp khác và ngược lại.
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Nha Trang theo chuẩn nghề nghiệp Trang theo chuẩn nghề nghiệp
3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức nhận thức cho CBQL và ĐNGVTHCS đối với công tác phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp công tác phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp
* Ý nghĩa của biện pháp
Qua phân tích ở trên ta thấy rằng việc quán triệt nâng cao nhận thức chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên THCS có ý nghĩa hết sức quan trọng, nó quyết định hiệu quả phát triển đội ngũ giáo viên trong các nhà trường đối với đổi mới căn bản toàn diện nền GD; cần phải định hướng nhận thức và tạo điều kiện cho nhận thức đi trước hành động
Giáo viên phải nhận thức được vai trò quan trọng của chuẩn nghề nghiệp để có thái độ hành vi đúng đắn, coi đó là một nhu cầu tất yếu để đạt chuẩn, dưới sự tổ chức thực hiện của các nhà quản lý GD
* Nội dung và cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
- Hằng năm Phòng GD & ĐT kết hợp với Ban tuyên giáo thành ủy tổ chức lớp bồi dưỡng lý luận chính trị cho tồn thể CB, GV, CNV để phổ biến chỉ thị, nghị quyết, chính sách pháp luật của Đảng và nhà nước. giúp GVTHCS nhận thức sâu sắc hơn nhiệm vụ được giao, nâng cao chất lượng cá nhân theo chuẩn nghề nghiệp, giữ gìn phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống.
- Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn, triển khai chuẩn NN, tuyên truyền nêu rõ tầm quan trọng phấn đấu đạt chuẩn. Thông qua việc sơ kết, tổng kết, hội thảo, chuyên đề… phân tích đánh giá những bất cập yếu kém về chất lượng đội ngũ GVTHCS để chỉ đạo kịp thời theo chuẩn nghề nghiệp. Tham mưu với UBND thành phố, xây dựng qui chế phối hợp với các phòng ban, cấp ủy đảng các xã phường tập trung các nguồn lực tạo điều kiện cho GV tự học tự rèn luyện bồi dưỡng nâng cao nhận thức, phấn đấu đạt chuẩn; GV được tham gia học tập các lớp lý luận chính trị, phát triển đảng viên trong nhà trường, tạo nguồn cán bộ… . Các trường THCS được đầu tư cơ sở vật chất theo chuẩn, tạo điều kiện thực hiện các khâu trong quy trình đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GVTHCS.
- Đối với CBQI các trường THCS phải đoàn kết, xác định xây dựng ĐNGV THCS theo chuẩn là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường, tạo điều kiện để GV phát huy hết tài năng cống hiến, tránh việc cục bộ, cảm tính ảnh hưởng đến tư tưởng phấn đấu của GV. Triển khai đầy đủ nội dụng Phòng GD&ĐT tập huấn CNN đến hội đồng GV, như:
Tổ chức quán triệt cho giáo viên THCS các tiêu chuẩn, tiêu chí của chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS theo quy định; giáo viên được nhận phiếu đánh giá nhận thức đối với các yêu cầu và quy định trong chuẩn để tự đánh giá mức độ hiểu biết của bản thân và tự nhận xét xem tiêu chuẩn nào hoặc tiêu chí nào đã đạt chuẩn ở mức độ cao, lĩnh vực nào chưa đạt chuẩn hoặc mới đạt ở mức độ thấp, từ đó vạch kế hoạch phát đấu đạt chuẩn cho bản thân.
Để làm được điều đó ta có thể áp dụng nhiều biện pháp, nhiều hình thức như phổ biến chung cho tồn thể giáo viên của trường; yêu cầu nghiên cứu kỹ những tiêu chí khi đánh giá còn phân vân về nội hàm của tiêu chí. Hướng dẫn giáo viên tự đánh giá xếp loại bản thân mình theo chuẩn và yêu cầu từng cá nhân giáo viên xác định cho mình một kế hoạch phấn đấu đạt theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí.
Khi đánh giá giáo viên theo chuẩn là quá trình thu thập các minh chứng thích hợp và đầy đủ nhằm xác định mức độ, năng lực nghề nghiệp của giáo viên, địi hỏi có sự thay đổi cơ bản trong suy nghĩ của cả giáo viên, hiệu trưởng và cán bộ quản lý giáo dục. Hiện nay bệnh thành tích trong bình xét thi đua hàng năm có thể ảnh hưởng đến công tác đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp nên phải quán triệt tính khách quan, chính xác trong đánh giá dựa vào minh chứng.
Nguồn minh chứng được quy định chung cho từng tiêu chí vì vậy coi trọng cơng tác lưu giữ minh chứng và mọi hoạt động phải thể hiện thông qua minh chứng về mức độ đạt được các tiêu chí đã đề ra trong q trình áp dụng chuẩn nghề nghiệp GVTHCS.
Hướng dẫn giáo viên nhận biết các nguồn minh chứng lấy từ đâu, từ đó coi trọng, bảo quản các loại hồ sơ, sổ sách chuyên môn được quy định trong Điều lệ trường THCS hay Quy chế hoạt động của nhà trường.
Khi thảo luận về phương pháp đánh giá xếp loại, giáo viên phải hiểu rõ và thực hiện tốt quy trình đánh giá và tự đánh giá, vai trò của các khâu trong quy trình đánh giá đó…làm cho GV nhận thức được năng lực nghề nghiệp luôn gắn với các nội dung hoạt động nghề dạy học của mình, cần đảm bảo cho hoạt động này có kết quả.
3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ĐNGVTHCS theo chuẩn nghề nghiệp, phù hợp với điều kiện của thành phố chuẩn nghề nghiệp, phù hợp với điều kiện của thành phố
* Ý nghĩa của biện pháp
Lập kế hoạch là một trong 4 chức năng của quản lý, nó rất quan trọng gắn liền với việc lựa chọn mục tiêu và chương trình hành động.
Ý nghĩa của biện pháp này là xây dựng kế hoạch khoa học với những hoạt động, cơng việc được sắp xếp theo trình tự nhất định để đạt được mục tiêu đã đề ra là phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp phù hợp với điều kiện của thành phố.
* Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp
- Xây dựng kế hoạch dựa trên cơ sở pháp lý, phân tích tình hình đánh giá thực trạng ĐNGVTHCS như đã nêu; có thể phân tích tiếp cận theo sơ đồ SWOT vào việc đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, khó khăn, thuận lợi của đội ngũ GVTHCS hiện có, để so sánh với các yêu cầu và các tiêu chí trong bộ tiêu chuẩn nghề nghiệp GVTHCS do BGDĐT ban hành; cần phân tích các cơ hội và thách thức để vượt qua; nếu GD Nha Trang thực hiện không tốt chuẩn nghề nghiệp GVTHCS trong bối cảnh mới thì sẽ bị tụt hậu, mất đi cơ hội tốt nhất để GD thành phố phát triển theo yêu cầu chung của cả nước và hội nhập quốc tế
Kế hoạch phải đưa ra được các biện pháp khả thi để thực hiện tốt các yêu cầu, tiêu chí đạt chuẩn; khắc phục tồn tại về tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, mất cân đối cơ cấu đội ngũ GV, số lượng, chất lượng…….
Trong kế hoạch nêu rõ các điều kiện đảm bảo để thực hiện tốt chuẩn nghề nghiệp ĐNGVTHCS bao gồm: kinh phí, CSVC, chế độ đãi ngộ, …..