Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh
HUYỆN BÌNH GIA
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trƣờng trung học cơ sở Mông Ân trƣờng trung học cơ sở Mông Ân
Căn cứ vào định hướng chỉ đạo về giáo dục đào tạo của Đảng, Nhà nước và Bộ giáo dục và đào tạo. Căn cứ vào yêu cầu thực tiễn của hội nhập kinh tế Quốc tế và nền kinh tế tri thức, sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin. Cuối cùng là căn cứ vào thực trạng vấn đề tự học hiện nay của học sinh trung học cơ sở nói chung tại huyện Bình Gia (xét về mặt tổng thể và toàn diện). Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường trung học cơ sở Mơng Ân huyện Bình Gia tỉnh Lạng Sơn: - Căn cứ mục tiêu chương trình phát triển kinh tế, văn hố, xã hội của địa phương trong giai đoạn hiện nay và giai đoạn tiếp theo.
- Căn cứ mục tiêu phát triển giáo dục của ngành Giáo dục và của Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Bình Gia, căn cứ mục tiêu giáo dục trung học cơ sở. - Căn cứ vào yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học trong tình hình thực tế yêu cầu hiện nay
- Căn cứ kết quả nghiên cứu về lý luận ở Chương 1 và kết quả khảo sát thực trạng hoạt động tự học và quản lý hoạt động tự học của học sinh trường THCS Mông Ân ở Chương 2.
- Chúng tôi xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường THCS Mơng Ân với mục đích và mong muốn biến " Quá trình đào tạo " thành " Quá trình tự đào tạo "