Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.4. Hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở
1.4.1. Đặc điểm tự học của học sinh trung học cơ sở
Nếu xem nội lực là nhân tố quyết định sự phát triển bản thân người học, thì hoạt động tự học (việc học) được xem là có ý nghĩa quyết định, việc học (tự học) được lấy làm trung tâm. Trị là chủ thể, trung tâm, tự mình chiếm lĩnh tri
thức, chân lý, bằng hành động của chính mình, tự phát triển từ bên trong. Người học giỏi là người biết tự học sáng tạo suốt đời. Song tự học - thuộc q trình cá nhân hố việc học - khơng có nghĩa là học một mình, đơn thân độc mã, mà học trong sự hợp tác với các bạn, trong môi trường xã hội, dưới sự hướng dẫn của thầy và sự hợp tác của các bạn - ngoại lực. Nói một cách khác, quá trình tự học, tự nghiên cứu, cá nhân hố việc học phải kết hợp với q trình hợp tác với các nhà bạn trong cộng đồng lớp học và quá trình dạy của nhà giáo, tức là quá trình xã hội hố việc học. Kết hợp q trình dạy và quá trình tự học là nhằm làm cho "dạy" và "tự học" cộng hưởng được với nhau tạo ra chất lượng và hiệu quả cao để đạt được mục tiêu đào tạo con người lao động tự chủ, năng động và sáng tạo, có năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học.
+ Tự tìm ra ý nghĩa, làm chủ các kĩ xảo nhận thức, tạo ra các cầu nối nhận thức trong tình huống học.
+ Tự biến đổi mình, tự làm phong phú mình bằng cách thu lượm và xử lý thơng tin từ mơi trường sống xung quanh mình.
+ Tự học, tự nghiên cứu, tự tìm ra kiến thức bằng hành động của chính mình, cá nhân hố việc học đồng thời hợp tác với các bạn trong cộng đồng lớp học, dưới sự hướng dẫn của thầy giáo, xã hội hoá việc học.
+ Tự học, tự nghiên cứu, hợp tác với các bạn dưới sự hướng dẫn của thầy để tự mình chiếm lĩnh tri thức bằng hành động của chính mình, do đó có hứng thú và động cơ học, phát triển được tính tự chủ, chủ động và sáng tạo, phát triển được các mối quan hệ giao tiếp phong phú trong cộng đồng xã hội lớp học, và dần dần hình thành được nhân cách con người lao động tự chủ, năng động và sáng tạo.