- Kinh phí và cơ sở vật chất phục vụ cho HĐNGLL.Kết luận chƣơng 2
3.2. Đề xuất một số biện pháp quảnlý hoạt động ngoài giờ lên lớp của hiệu
3.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm tổ
tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhà trƣờng cần phải tổ chức chỉ đạo các lực lƣợng GD trong và ngoài nhà trƣờng để tổ chức tốt các HĐNGLL cho HS đạt kết quả cao.
Kiểm tra là một trong những khâu quan trọng trong quá trình quản lý. Kiểm tra sẽ đánh giá đƣợc mức độ thực hiện và hiệu quả của hoạt động đó. Trên thực tế nếu lơ là công tác kiểm tra sẽ thấy rõ kết quả hoạt động sẽ khơng cao. Chính vì vậy Hiệu trƣởng cần tổ chức kiểm tra, đánh giá đạt kết quả tốt. Việc đánh giá HS qua HĐNGLL sẽ góp phần đánh giá chất lƣợng GD nói chung, đặc biệt là hạnh kiểm. HS nhìn thấy rõ hơn mặt mạnh, mặt yếu của bản thân để từ đó vƣơn lên. Đối với GV kết quả đánh giá phản ánh sự trƣởng thành của HS và giúp GV tự đánh giá khả năng tổ chức hoạt động của mình, giúp GV tự rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm, hoàn thiện học vấn. Đồng thời GVCN lớp cũng thấy đƣợc hoạt động của các lớp khác trong trƣờng để điều chỉnh công tác chủ nhiệm của mình tốt hơn. Đối với các cấp quản lý việc đánh giá qua tổ chức HĐNGLL là biện pháp để đánh giá kết quả GD toàn diện. Đó là cơ sở để các nhà quản lý xây dựng chiến lƣợc GD về mục tiêu, nội dung, đội ngũ, phƣơng pháp và hình thức tổ chức hoạt động.
3.2.4.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Tổ chức chỉ đạo các lực lƣợng trong và ngoài nhà trƣờng để tổ chức HĐNGLL.
Phối hợp các lực lƣợng trong và ngoài nhà trƣờng để tổ chức HĐNGLL Phân tích thực trạng cho thấy các trƣờng thực hiện chƣa tốt việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm trong tổ chức HĐNGLL. Nếu có thì chỉ nhằm mục đích đánh giá thành tích, xếp hạng thi đua. Để quản lý HĐNGLL thì hiệu trƣởng cần phải thay đổi cách kiểm tra, vì hoạt động kiểm tra khơng chỉ nhìn vào kết quả hoạt động mà cần kiểm tra cả quá trình chuẩn bị, kiểm tra khi hoạt động diễn ra, xem xét tinh thần thái độ khi tham gia hoạt động của thầy và trò.
Xây dựng lực lƣợng phối hợp chỉ đạo thực hiện HĐNGLL trong nhà trƣờng THCS bao gồm: BGH, TPT Đội, GVCN, GVBM, tổ chức đoàn thể, PHHS. Mỗi thành phần lực lƣợng giáo dục có vai trị và nhiệm vụ cụ thể:
- BGH (có thể là Hiệu trƣởng hoặc Phó hiệu trƣởng) giữ cƣơng vị là trƣởng ban điều hành. Nhiệm vụ của trƣởng ban là cùng với phó ban điều hành xây dựng kế hoạch thực hiện chƣơng trình HĐNGLL, chỉ đạo và theo dõi việc thực hiện kế hoạch đó trong tồn trƣờng, đơn đốc và tạo điều kiện cho các GVCN thực hiện tốt kế hoạch.
- TPT Đội là phó ban điều hành trực tiếp chỉ huy các tập thể lớp thực hiện kế hoạch từng tuần, từng tháng, học kỳ và cả năm. Đồng thời giúp đỡ những lớp cịn vƣớng mắc về nội dung, hình thức, hoạt động.
- GVCN là ngƣời chịu trách nhiệm chính trong việc thực thi kế hoạch hoạt động ở lớp mình phụ trách. Đồng thời là ngƣời phối hợp các lực lƣợng GD tham gia vào việc thực hiện chƣơng trình HĐNGLL.
- GVBM có nhiệm vụ tham gia vào các hoạt động có nội dung gắn với nội dung của mơn mình giảng dạy, tham gia vào việc thiết kế nội dung hoạt
động hoặc trực tiếp cùng hoạt động với HS ở mơn mình dạy hoặc tham gia vào các hoạt động khác với tƣ cách là nhà cố vấn hoặc tƣ vấn.
- PHHS cùng tham gia phối hợp với nhà trƣờng trong việc tƣ vấn về nội dung hoạt động hoặc hỗ trợ về vật chất.
- Các tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng nhƣ Đồn thanh niên, Cơng đồn… có nhiệm vụ giúp đỡ, động viên các thành viên của mình tích cực thực hiện tốt kế hoạch mà nhà trƣờng đã xây dựng.
- Các tổ chức đoàn thể ngoài nhà trƣờng nhƣ Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ ở địa phƣơng… có thể tham gia vào việc tổ chức các hoạt động trên địa bàn dân cƣ theo từng chủ điểm giáo dục, chủ đề môn học.
Nhƣ vậy, có nhiều lực lƣợng tham gia tổ chức HĐNGLL cho HS với những nhiệm vụ cụ thể. Vì thế địi hỏi phải có cơ chế phối hợp có hiệu quả thì mới đảm bảo cho việc thực hiện chƣơng trình HĐNGLL thành cơng.
Kiểm tra, đánh giá kết quả HĐNGLL có thể thực hiện: Kiểm tra từ trên xuống của hiệu trƣởng.
Tổ chức các hội thi trong trƣờng theo khối lớp. Tổ chức kiểm tra chéo giữa các lớp trong trƣờng
Tổng kết, đánh giá, xếp loại giữa các lớp theo nhiều mức độ khác nhau Rút ra bài học kinh nghiệm.
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Các lực lƣợng giáo dục trong và ngoài nhà trƣờng phải phối kết hợp tốt và có tinh thần trách nhiệm cao để tổ chức các HĐNGLL cho HS đạt kết quả cao.
Cần nghiên cứu xây dựng các tiêu chí đánh giá HĐNGLL