3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV Trường Cao đẳng
3.2.9. Biện pháp nêu gương
Nêu gương là phương pháp sử dụng những điển hình "người tốt, việc tốt" để kích thích tính tích cực, tự giác của SV. Cơ chế tâm lý của biện pháp này là sự tác động qua lại giữa chủ thể và môi trường, tạo ra những ảnh hưởng tâm lý lành mạnh trong tập thể còn gọi là "bắt chước". Tâm lý bắt chước có mặt ở mọi lứa tuổi, được diễn ra dưới nhiều mức độ và có tính chất khác nhau, tùy thuộc và trình độ nhận thức, nhưng tất cả đều có ý nghĩa giáo dục tốt. Trong phương pháp nêu gương, mỗi "tấm gương" được sử dụng như một
phương tiện trực quan, "gương tốt cho hình ảnh tốt" chúng có tác dụng giáo dục rất lớn. Đối với SV tấm gương tốt nhất đó chính là hình ảnh của NQL, CB, GV, Cố vấn học tập, BCHĐ trong cách ứng xử với SV, sau đó là mơi trường học tập lành mạnh, các hình ảnh, tư tưởng, quan điểm, cuộc đời của các danh nhân văn hóa, các nhà nghiên cứu...đặc biệt là Chủ tịch Hồ Chí Minh, một tấm gương sáng cho mọi thế hệ trẻ noi theo.
Để biện pháp noi gương đạt được hiệu quả, nhà quản lý giáo dục cần lưu ý: lựa chọn điển hình, phù hợp đặc điểm tâm lý lứa tuổi, tạo ra ấn tượng tốt, cảm xúc mạnh để kích thích thái độ, tình cảm lành mạnh ở SV. Khi nêu gương cần giới thiệu sự kiện, phân tích nguyên nhân, ý nghĩa những bài học rút ra từ những tấm gương đó nhằm giúp SV nhận thức đầy đủ ý nghĩa và có ý thức noi theo. Cần khách quan, công bằng, đúng mực khi nêu gương SV trong trường, trong lớp, khơng "thổi phồng" thành tích cho nhân vật và tránh lặp lại nhiều lần vì thế có thể gây phản ứng đối lập giữa tập thể và cá nhân được nêu gương