đức cho sinh viên Trường cao đẳng Dược Phú Thọ
2.6.1. Những mặt tích cực
Trong những năm qua, BGH cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ ln có nhận thức đúng đắn và hiểu về tầm quan trọng của HĐGDĐĐ và QL HĐGDĐĐ, với sự nỗ lực của mình đã trau dồi phẩm chất và năng lực, thể hiện tấm gương sáng cho SV noi theo. Ngày càng xuất hiện nhiều những tấm gương tiêu biểu trong hoạt động giảng dạy, học tập và rèn luyện.
Việc phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngồi Nhà trường đã có tác dụng tích cực trong cơng tác phịng chống các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường, giữ môi trường lành mạnh , cung cấp những thông tin cần thiết trong việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV để từ đó hình thành nhân cách cho SV.
Nhà trường tổ chức rất nhiều các hình thức QL HĐGDĐĐ cho SV, các hình thức đa dạng góp phần thu hút, tạo hứng thú cho SV khi tham gia rèn luyện và học tập.
Về phía SV đa số các em có nhận thức đúng đắn về những giá trị chuẩn mực, có thái độ và động cơ tốt khi thi vào Trường. Từ đó ln tích cực và ý thức trong việc rèn luyện ĐĐ cũng như năng lực của bản thân.
2.6.2. Những mặt hạn chế
Thực tế trong những năm gần đây, việc quản lý HĐ GDĐĐ cho SV còn nhiều bất cập như: Quản lý các phịng, khoa, tổ chun mơn trong HĐ GDĐĐ còn thiếu chặt chẽ, chỉ đạo phối hợp các lực lượng trong và ngoài Nhà trường chưa đồng bộ, hệ thống các biện pháp quản lý HĐ GDĐĐ còn thiếu phong phú. Chưa lồng ghép được các nội dung giáo dục ĐĐ trong các môn học chính khóa.
Sự phối hợp giữa Nhà trường với các đồn thể đặc biệt là ĐTN, HSV cịn thiếu đồng bộ, đôi khi chưa nhất quán. Các hoạt động Đồn, Hội chưa sơi nổi thu hút SV.
Việc phối hợp đánh giá kết quả rèn luyện cũng như các hoạt động của SV với các cơ sở thực tập, thực tế, bệnh viện, hiệu thuốc còn thiếu và chưa chặt chẽ.
Chưa đầu tư đúng mức cho việc theo dõi, chỉ đạo, kiểm tra việc QL HĐGDĐĐ cho SV. Chưa phát huy hết tác dụng và hiệu quả việc QL HĐGDĐĐ tư tưởng trong SV. Một bộ phận SV còn bộc lộ những hạn chế trong quá trình nhận thức như: vi phạm nội quy, vi phạm quy chế thi, ngại phấn đấu trong học tập và rèn luyện...
2.6.3. Nguyên nhân hạn chế
- Nguyên nhân khách quan: Sự chỉ đạo các hoạt động GDĐĐ và QL HĐGDĐĐ còn chưa thật chi tiết, cụ thể, các văn bản hướng dẫn đánh giá việc rèn luyện đạo đức còn chung chung, chưa thật rõ ràng, một số tiêu chí đánh giá cịn chưa chặt chẽ.
- Nguyên nhân chủ quan: Đội ngũ chức năng làm cơng tác GDĐĐ cho SV cịn chưa nhiệt tình, chưa được đào tạo bài bản. Các HĐ GDĐĐ cho SV hầu hết đều do cán bộ đương nhiệm, thiếu kinh nghiệm trong việc QL
HĐGDĐĐ cho SV do đó chưa đầu tư đúng mức cho việc theo dõi, chỉ đạo, kiểm tra các mặt hoạt động này vì thế chưa phát huy hết tác dụng và hiệu quả QL HĐGDĐĐ cho SV
Nhiều cán bộ, giảng viên chưa nhận thức đầy đủ về trách nhiệm của QL HĐGDĐĐ cho SV. Cách nhìn nhận, đánh giá ĐĐ cho SV chưa thật khách quan, khoa học, việc khen thưởng kỉ luật chưa kịp thời, thỏa đáng.
Hoạt động Đoàn, Hội SV trong việc QL HĐGDĐĐ cho SV còn chưa nhiều hoạt động thu hút SV.
Tiểu kết chương 2
Qua kết quả nghiên cứu, điều tra, khảo sát tôi nhận thấy đại bộ phận nhà quản lý, CB, GV, Cố vấn học tập, ban chấp hành đoàn...và SV Nhà trường có nhận thức đúng đắn về vấn đề đạo đức, có thái độ và động cơ tốt khi thi vào trường y - dược. Hầu hết các bạn đều đề cao giá trị đạo đức, coi nhiệm vụ học tập, rèn luyện tu dưỡng là nhiệm vụ trọng tâm, cơ bản là mục tiêu cần hướng tới. Những SV này có lập trường tư tưởng vững vàng, có lối sống lành mạnh, sống có ước mơ, hồi bão. Đây là chiều hướng tốt, là dấu hiệu đáng mừng cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo của Nhà trường.
Bên cạnh những yếu tố tích cực trên thì cịn một bộ phận SV cịn bộc lộ những hạn chế trong quá trình nhận thức như: ngại phấn đấu trong học tập và rèn luyện, còn vi phạm nội quy, quy chế của Nhà trường của bệnh viện, hiệu thuốc...đơi lúc các em cịn ngại tham gia các hoạt động tập thể, tham gia các hoạt động xã hội, từ thiện, thờ ơ với các phong trào thi đua của Đồn thanh niên, Hội SV...đó là những biểu hiện thiếu lành mạnh của một bộ phận SV trong Nhà trường.
Trên cơ sở những nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên tạo cơ sở cho việc xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV, nhằm phát huy những ưu điểm, khắc phục những hạn chế lệch lạc đang tồn tại trong SV hiện nay, tạo những chuyển biến mới về chất lượng trong việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho SV Nhà trường.
Chương 3.
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SV TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC PHÚ THỌ