2.2.1. Mục đích khảo sát
Nắm được thực trạng dạy học và thực tiễn hoạt động đổi mới PPDH mơn hóa học ở Trường THPT Mê Linh, Hà Nội, trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đổi mới PPDH mơn hóa học ở trường THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ đơng, sáng tạo của HS.
2.2.2. Đối tượng khảo sát
Để có cơ sở khoa học xác định, phân tích thực trạng hoạt động dạy – học và thực tiễn hoạt động quản lý đổi mới PPDH mơn hố học ở các Trường THPT huyện Mê Linh, đề tài tập trung khảo sát các đối tượng là CBQL, tổ trưởng chuyên môn, GV, HS thuộc 6 trường THPT ở huyện Mê Linh.
2.2.3. Nội dung khảo sát
- Thực trạng hoạt động dạy học ở Trường THPT Mê Linh và mức độ vận dụng, sử dụng các PPDH theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS.
- Mức độ quản lý, sự phối hợp của các lược lượng tham gia vào quá trình quản lý hoạt động đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa hoạt động nhân thức của HS.
2.2.4. Phương pháp khảo sát
- Dự giờ dạy của GV để đánh giá nghiệp vụ sư phạm.
- Nghiên cứu kế hoạch năm học, kế hoạch quản lý đổi mới PPDH của một số CBQL, kế hoạch của tổ chuyên môn, hồ sơ, bài soạn của GV.
- Điều tra bằng phiếu hỏi, phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với BGH, tổ trưởng chuyên môn, GV, HS.
Tổng hợp số liệu các phiếu điều tra, các thông tin, ý kiến thông qua phỏng vấn, trao đổi với CBQL, GV, HS từ đó đánh giá thực trạng DH và mức độ nhận thức, mức độ tổ chức thực hiện biện pháp quản lý hoạt động đổi mới PPDH mơn hóa học ở Trường THPT Mê Linh.