3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học
Xuất phát từ bản chất của quá trình quản lý của người Hiệu trưởng và cán bộ quản lý trong nhà trường, trong đó tập trung vào việc lập kế hoạch, chỉ đạo hoạt động học của GV, hoạt động học của học sinh, điều hành hoạt động dạy học và các hoạt động khác phục vụ cho hoạt động dạy học trong nhà trường. Các hoạt động này nhằm tạo ra kỷ cương, nề nếp phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường, tạo ra được mơi trường giáo dục lành mạnh, nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp phải chú ý đến các yếu tố tác đọng tham gia vào các biện pháp đội ngũ GV, cơ sở vật chất –thiết bị dạy học. Chỉ khi thực hiện đồng bộ các biện pháp mới phát huy thế mạnh của từng biện pháp, trong việc nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với thực tiễn của nhà trường
Các biện pháp phải được thể hiện và cụ thể hóa đường lối, phương châm giáo dục của Đảng và nhà nước trong quá, phù hợp với định chế giáo dục của ngành trong quá trình quản lý. Muốn vậy phải xác định định hướng chiến lược phát triển giáo dục hiện nay, các biện pháp cụ thể để thực hiện chiến lược giáo dục trong đó việc nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường là một trong những yếu tố cấp bách cần được tập trung giải quyết. Các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng trường THPT phải tìm ra các biện pháp quản lý của mình. Tính thực tiễn của các biện pháp địi hỏi phải tìm ra các biện pháp quản lý phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, tận dụng các nguồn
nhân lực (nhân lực, vật lực, tài lực, tin lực),môi trường của nhà trường THPT, của đặc thù bộ mơn hóa học, trên cơ sở tn thủ nghiêm ngặt các quy chế của Bộ Giáo dục và Đào Tạo.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
Yều cầu này địi hỏi các biện pháp được đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn hoạt động quản lý của người HIệu trưởng và cán bộ quản lý trường THPT một cách thuận lợi, trở thành hiện thực và đem lại hiệu quả cao trong việc thực hiện các chức năng quản lý của người Hiệu trưởng (lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra).Để đạt được điều này, khi xây dưng biện pháp phải đảm bảo tính khoa học, trong quy trình với các bước tiến hành cụ thể, chính xác. Các biện pháp phải được kiểm chứng, khảo nghiệm một cách có căn cứ khách quan và có khả năng thực hiện cao. Các biện pháp phải được thực hiện một cách rộng rãi và được điều chỉnh, để ngày càng hoàn thiện.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Đổi mới phương pháp dạy học và quản lý hoạt động đổi mới PPDH mơn hóa học khơng có nghĩa là loại bỏ các phương pháp truyền thống mà là sử dụng các phương pháp sao cho hiệu quả. Do đó, khi đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đổi mới PPDH mơn hóa học cần phải dựa trên các biện pháp đã và đang được sử dụng nhằm tận dụng các ưu điểm, hạn chế các nhược điểm trên cơ sở đó tìm ra được biện pháp tối ưu.