3.2. Biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học mơn hóa học
3.2.5. Biện pháp 5: Quản lý hoạt động học hướng vào rèn luyện cho học sinh
sinh năng lực tự học
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng và quản lý nền nếp học tập của học sinh, hình thành ở học sinh động cơ, thái độ học tập đúng đắn. Trên cơ sở đó tạo cho các em tính cần cù, tự giác, tích cực trong học tập. Đồng thời từng bước giúp học sinh có phương pháp học tập khoa học, nhất là rèn cho học sinh năng lực tự học.
Tăng cường quản lý việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, nâng cao chất lượng học tập đại trà cũng như mũi nhọn trong nhà trường Tự học tạo ra tri thức bền vững cho mỗi con người. Muốn nâng cao chất lượng học tập thì ngồi việc học tập trên lớp học sinh phải tự học. Tự học là một trong những hoạt động chủ đạo của học sinh để việc tự học của học sinh đúng hướng, có hiệu quả cao thì cần phải có biện pháp quản lý chặt chẽ.
Tăng cường việc dạy chuyên đề vào buổi chiều và quản lý chặt chẽ chương trình lên lớp của GV.
3.2.5.2. Nội dung biện pháp
Đầu năm học Hiệu trưởng xây dựng nội quy học tập, nội quy phòng học, nội quy của nhà trường THPT, sau đó đưa các nội dung trên vào cơng tác của GV chủ nhiệm lớp, Bí thư Đoàn trường để nhắc nhở học sinh hàng tuần hàng tháng. Đầu năm học Hiệu trưởng chỉ đạo GV chủ nhiệm các lớp cho học sinh mình học tập các quy chế, nội dung của nhà trường đề ra trong giờ sinh hoạt lớp đầu năm học. Qua đó học sinh hiểu và nắm được, thấy rõ được trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nề nếp học tập, nhằm đạt được kết quả học tập cao hơn. Hiệu trưởng chỉ đạo GV chủ nhiệm xây dựng nghiêm túc, có hiệu quả nề nếp học tập của học sinh và báo cáo bằng văn bản tình hình thực hiện nề nếp của học sinh hàng tháng cho tổ chuyên môn và Ban giám hiệu. Ban chấp hành đoàn trường, đội ngũ cán sự lớp, bí thư các chi đồn tổ chức thực hiện việc đơn đốc, theo dõi các cá nhân và tập thể trong nhà trường thực hiện nề nếp trong học tập, cuối tuần có tổng hợp đánh giá.
Trưởng ban giáo dục ngài giờ phối hợp với Đoàn thanh niên trong nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nề nếp của học sinh các lớp trong tuần, đó là những căn cứ để đánh giá, xếp loại lớp, cá nhân trong việc thực hiện nề nếp học tập trong tuần, tháng, học kỳ...
Chỉ đạo việc phân loại học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp. Chỉ đạo cải tiến phương pháp giảng dạy, xây dựng giáo án phù hợp với từng đối tượng học sinh. Đồng thời yêu cầu giáo viên bộ môn lập kế hoạch chi tiết, đăng ký thi đua trong đó có các tỷ lệ học sinh khá, giỏi, trung bình cho từng bộ mơn.
Đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh, rèn luyện khả năng tự học, tự nghiên cứu, tự tìm hiểu của học sinh thơng qua việc giao cho học sinh làm các bài tập,kiểm tra định kỳ khảo sát chất lượng học sinh vào đầu kỳ, giữa kỳ, cuối kỳ.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện
Để thực hiện những công việc trên, ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng các trường cần lên kế hoạch, phổ biến kế hoạch tới từng giáo viên và tập thể học sinh, Hội cha mẹ HS trong nhà trường …Nhà trường chỉ đạo thành lập ban chỉ đạo chung, phân công, giao trách nhiệm cho từng bộ phận chuyên trách.
Tổ chức lấy ý kiến học sinh, ý kiến của phụ huynh học sinh kết hợp với nhận xét đánh giá của giáo viên, của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để có kế hoạch giáo dục học sinh tồn diện, hiệu quả hơn.
Xây dựng và thực hiện việc thi đua, khen thưởng rõ ràng, tổ chức khen thưởng, biểu dương cho cá nhân, tập thể có thành tích cao trong tu dưỡng rèn luyện tạo động lực phấn đấu cho học sinh, đồng thời cũng có biện pháp xử lý, kỷ luật đối với cá nhân, tập thể vi phạm kỷ luật trường, lớp.
Phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua tăng cường hệ thống câu hỏi phát vấn. Xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, lơ gíc đảm bảo khắc sâu kiến thức trọng tâm, phát huy trí lực học sinh, gợi mở cho các em những hướng tư duy mới trong giải quyết vấn đề. Sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học phù hợp với yêu cầu của từng bài, từng bộ môn. Cải tiến phương pháp học của học sinh, tăng cường kiểm tra hoạt động nhận thức của học sinh.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
GVCN quán triệt cho HS về tầm quan trọng của việc tự học, lập kế hoạch học tập và tiến hành thực hiện theo kế hoạch.
Học sinh phải tự giác, ý thực được nhiệm vụ học tập của bản thân, phải thực hiện đầy đủ, nghiêm túc các nhiệm vụ học tập mà GV đã hướng dẫn và yêu cầu tự học.