10. Cấu trúc luận văn
2.1. Sơ lƣợc tình hình giáo dục của tỉnh Điện Biên
2.2.1. Nhận thức của cha mẹ học sinh và học sinh về vai trò của hoạt động
giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường
Để đánh giá thực trạng nhận thức của CMHS và HS về vai trò của hoạt động giáo dục kỹ năng sống, tác giả đã tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi 90 CMHS và 90 HS của nhà trường về mức độ cần thiết tổ chức hoạt động GDKNS với các cấp độ: Rất cần thiết (RCT) là 3 điểm, Cần thiết (CT) là 2 điểm, ít cần thiết (ICT) là 1 điểm, không cần thiết (KCT)là 0 điểm, tác giả thu được kết quả như sau.
Bảng 2.5. Nhận thức của CMHS và HS về sự cần thiết của hoạt động GDKNS TT Đối tƣợng khảo sát TT Đối tƣợng khảo sát Mức độ đánh giá RCT CT ICT KCT SL % SL % SL % SL % 1 Phụ huynh học sinh 31 34,4 52 57,8 5 5,6 2 2,2 2 Học sinh 24 26,7 49 54,4 11 12,2 6 6,7 (Số lượng khảo sát: 90 PHHS và 90 HS) 0 10 20 30 40 50 60
Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết
Phụ huynh học sinh Học sinh
Biểu đồ 2.1. Nhận thức của CMHS và HS về sự cần thiết của hoạt động GDKNS
Nhận xét:
Kết quả điều tra được tổng hợp trong bảng 2.5 và biểu đồ 2.1, cho ta thấy có tới 92,2% phụ huynh học sinh và 81,1% số học sinh được điều tra cho rằng hoạt động GDKNS là rất cần thiết và cần thiết, chỉ có 2,2% phụ huynh học sinh và 6,7% số học sinh cho rằng hoạt động này là không cần thiết. Kết hợp việc trao đổi trực tiếp với một số PHHS và HS tác giả nhận thấy đa số các ý kiến đều khẳng định việc tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh trong nhà trường THPT là cần thiết vì những lí do cơ bản sau:
- Đặc điểm nhận thức, tâm sinh lí của các em HS là lứa tuổi mới lớn, dễ bị tác động bởi các yếu tố bên ngoài do vậy các em rất khó chống chọi lại các tệ nạn xã hội như game online, bỏ nhà đi bụi, đánh nhau, chửi bậy…
- Việc trang bị cho các em những kỹ năng sống là cần thiết để các em có thể tự bảo vệ mình trước các tệ nạn trên, giúp các em có lối sống lành mạnh, thái độ đúng đắn, tự tin, tránh được các tác động xấu bên ngồi, có được các hành động ứng xử có văn hóa trong cuộc sống.