10. Cấu trúc của luận văn
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm
2.3.4. Thực trạng xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDT
GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh.
Xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh ở trung tâm GDTX là vô cùng quan trọng, chúng tôi đã tiến hành khảo sát bằng phiếu đối với 80 CBQL, cán bộ Đoàn và giáo viên. Câu hỏi đặt ra là: “Xin quý thầy cô cho biết trung tâm đã xây dựng được những kế hoạch quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh nào dưới đây?”. Kết quả thể hiện ở bảng 2.15 nhƣ sau;
Bảng 2. 15: Kế hoạch hoạt động GDĐĐ cho học sinh
STT CÁC LOẠI KẾ HOẠCH SỐ LƢỢNG TỶ LỆ %
1 Kế hoạch GDĐĐ cho cả năm học 78 97.5
2 Kế hoạch GDĐĐ cho từng học kỳ 64 80
3 Kế hoạch GDĐĐ cho từng tháng 40 50
4 Kế hoạch GDĐĐ cho từng tuần 26 32.5
Kết quả bảng 2.15 cho thấy: 97.5% ý kiến cho rằng trung tâm đã chủ động xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh trong cả năm học, Kế hoạch GDĐĐ qua các ngày lễ, kỷ niệm, các đợt thi đua theo chủ đề 93.75%, Kế hoạch GDĐĐ cho từng học kỳ 80%, Kế hoạch GDĐĐ cho từng tháng là 50%, cuối cùng là kế hoạch GDĐĐ cho từng tuần là 32.5%.
Với kết quả trên đã khẳng định trung tâm chỉ chú trọng xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho cả năm học và kế hoạch GDĐĐ qua các ngày lễ, kỷ niệm; các đợt thi đua theo chủ đề với thời gian dài. Còn kế hoạch GDĐĐ cho học sinh theo từng tháng chƣa đƣợc sử dụng thƣờng xuyên. Kế hoạch GDĐĐ cho học sinh từng tuần ít đƣợc sử dụng. Trong bối cảnh xã hội hiện nay nền kinh tế thị trƣờng có nhiều tệ nạn xã hội tác động xấu đến học sinh. Các trƣờng cần chú trọng tăng cƣờng kế hoạch hố cơng tác GDĐĐ cho học sinh chi tiết, cụ thể hơn trong thời gian ngắn hạn: tuần và tháng. Vừa GDĐĐ, vừa kiểm tra sát sao; nhắc nhở, kỷ luật nghiêm; khen thƣởng động viên kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho học sinh.