10. Cấu trúc của luận văn
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm
2.3.5. Thực trạng công tác chỉ đạo hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung tâm
trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh.
Tiến hành điều tra thực trạng công tác chỉ đạo hoạt dộng GDĐĐ cho học sinh qua CBQL, cán bộ Đoàn, GVCN ở trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi thu đƣợc kết quả thể hiện nhƣ sau:
Bảng 2. 16: Thực trạng công tác chỉ đạo hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh.
STT NỘI DUNG KHẢO SÁT MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
Điểm TB Thứ bậc
1 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua dạy học trên lớp 1.56 3
2 Chỉ đạo GDĐĐ thơng qua hoạt động của Đồn
TN 1.46 4
3 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua tiết sinh hoạt lớp 1.60 2
STT NỘI DUNG KHẢO SÁT MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
Điểm TB Thứ bậc
5 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua nội dung giáo dục theo chủ điểm tháng 1.40 6
6 Chỉ đạo việc phối hợp các lực lƣợng GDĐĐ 1.31 7
7 Chỉ đạo GVCN đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh 1.45 5
8 Chỉ đạo việc đầu tƣ kinh phí cho hoạt động GDĐĐ. 1.26 8
(Nguồn: Điều tra ở TT.GDTX Quận 12-TP.Hồ Chí Minh, tháng 8/2015)
Từ kết quả khảo sát ở bảng 2.16 cho ta thấy: Trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố HCM rất quan tâm đến công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh, có kế hoạch chỉ đạo chặt chẽ việc quản lý GDĐĐ cho HS.
Việc chỉ đạo đƣợc cho là tốt nhất hiện nay đối với trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố HCM là chỉ đạo GDĐĐ thông qua hoạt động chào cờ đầu tuần (xếp thứ 1). Tiết chào cờ đầu tuần là tiết sinh hoạt chính trị trong phạm vi tồn trung tâm, để tổng kết những hoạt động học tập, tu dƣỡng rèn luyện của các tập thể lớp và cá nhân học sinh, khen thƣởng động viên học sinh phấn đấu rèn luyện tốt, kỷ luật những học sinh vi phạm, uốn nắn, nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội quy trung tâm. Đây là hoạt động có hiệu quả GDĐĐ cao nên trung tâm thực hiện khá tốt
Chỉ đạo GDĐĐ thông qua tiết sinh hoạt lớp (xếp thứ 2) đƣợc BGĐ trung tâm quản lý chặt chẽ (1 tiết/tuần). GVCN cùng đội ngũ cán bộ lớp tổ chức sinh hoạt, nhận xét những ƣu khuyết điểm, khen, phê bình kịp thời, uốn nắn những hành vi đạo đức cho học sinh, giúp học sinh phát triển nhân cách một cách tồn diện. Việc chỉ đạo GDĐĐ thơng qua dạy học trên lớp giữ ví trí quan trọng (xếp thứ 3) trong công tác nâng cao chất lƣợng chuyên môn của GVBM. Hầu hết GVBM đều ý thức việc GDĐĐ cho học sinh nhất là những môn KHXH và Nhân văn, trong giờ học giáo viên uốn nắn thái độ, hành vi đạo đức cho học sinh.
Chỉ đạo GDĐĐ thông qua hoạt động của Đồn TN là hoạt động có hiệu quả cao (xếp thứ 4). Dƣới sự chỉ đạo của chi uỷ, Đồn TN có nhiệm vụ giáo dục tu dƣỡng đạo đức lối sống cho học sinh và trực tiếp theo dõi, đánh giá thi đua một cách toàn diện, khách quan hoạt động học tập, tu dƣỡng cho học sinh. Chỉ đạo GVCN đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh có điểm TB là 1.45 (xếp thứ 5). Hoạt động này thực hiện khá tốt, BGĐ trung tâm kiểm tra hồ sơ sổ sách công tác GVCN theo định kỳ hàng tháng, hàng quí, học kỳ, GVCN là ngƣời theo dõi sát sao việc rèn luyện đạo đức học sinh của lớp, kịp thời liên hệ với CMHS uốn nắn những hành vi tiêu cực của học sinh
Chỉ đạo phối hợp các lực lƣợng GDĐĐ cho HS đã đƣợc thực hiện nhƣng hiệu quả chƣa cao, trung tâm chủ yếu vẫn phối hợp với các tổ chức, các lực lƣợng trong trung tâm mà chƣa phối hợp chặt chẽ với các lực lƣợng XH ngoài trung tâm để GDĐĐ cho HS. Đây là hạn chế cần phải đƣợc khắc phục trong thời gian tới.
Chỉ đạo đầu tƣ về cơ sở vật chất, kinh phí cho hoạt động GDĐĐ có điểm TB là 1.26, xếp cuối cùng. Trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố HCM cịn khó khăn về CSVC (phịng học thiếu, không đủ chuẩn, khơng đủ các phịng chức năng,…), kinh phí hoạt động cịn hạn hẹp nên đa phần chỉ đầu tƣ kinh phí cho các hoạt động dạy và học của trung tâm. Việc đầu tƣ tuyên truyền giáo dục, tổ chức hội nghị trao đổi về kinh nghiệm GDĐĐ, tọa đàm nói chuyện về gƣơng ngƣời tốt, việc tốt, các hoạt động ngoại khóa,… bị hạn chế do khơng có kinh phí. Vì vậy, trung tâm cần linh hoạt, sáng tạo, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để phục vụ cho mục tiêu giáo dục toàn diện trong giai đoạn hiện nay.