10. Cấu trúc của luận văn
3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu.
Trung tâm GDTX cũng nhƣ tất cả các trƣờng THPT khác trong hệ thống giáo dục quốc dân của nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đều thực hiện chung một nhiệm vụ: Đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho xã hội theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng HCM làm kim chỉ nam cho hành động. Phƣơng châm “Đảng lãnh đạo, Nhà nƣớc quản lý, nhân dân lao động làm chủ” bao trùm và xun suốt. Chính vì vậy, xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS của trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh trƣớc hết phải đảm bảo tính mục tiêu là sự lãnh đạo toàn diện và tuyệt đối của Đảng để thực hiện nhiệm vụ chính trị mà Đảng giao cho trung tâm GDTX, đồng thời để hoạt động GDĐĐ cho HS đi đúng hƣớng, đúng đƣờng lối, chính sách của Đảng và Nhà nƣớc.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn.
Bất kỳ kế hoạch nào trong hoạt động GDĐĐ và quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh nếu khơng có tính thiết thực, cụ thể, xa rời thực tế thì sẽ khơng mang lại hiệu quả. Với những kế hoạch và việc làm cụ thể, tổ chức nào làm việc gì? Cá nhân học sinh rèn luyện theo nội dung nào? Cần các phƣơng tiện nào, sự hỗ trợ nào để thực hiện? Với nội dung đó thì đem lại kết quả gì cho cá nhân, cho tập thể? Mỗi cơng việc nên có mục tiêu cụ thể, đƣợc tổ chức thực hiện chu đáo, phù hợp với từng đối tƣợng học sinh, đặc điểm cụ thể của trung tâm GDTX, khai thác đƣợc thế mạnh của trung tâm. Có nhƣ vậy mới phát huy đƣợc sức mạnh tổng hợp, bảo đảm việc thực hiện tốt quan điểm, đƣờng lối, chính sách GDĐĐ của Đảng. Q trình thực hiện có uốn nắn, điều
chỉnh kịp thời. Quản lý tốt hoạt động GDĐĐ sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng GD tồn diện trong trung tâm, lúc đó quản lý chỉ đạo thực hiện kế hoạch mới có tính thuyết phục. Vì vậy, ngun tắc: Đảm bảo tính thực tiễn trong cơng tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS là nguyên tắc không thể thiếu đƣợc.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả.
Tính hiệu quả thể hiện ở chỗ: Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh – tổ chức thực hiện kế hoạch – chỉ đạo giám sát việc thực hiện – kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch phải sát tình hình thực tế, phù hợp với đối tƣợng, đặc điểm tình hình của trung tâm GDTX, phù hợp với tình hình địa phƣơng, thời gian hợp lý theo từng thời điểm của năm học. Các biện pháp đề ra phải đồng bộ, bao quát đƣợc toàn bộ các nội dung GDĐĐ cho HS, phải hỗ trợ, bổ sung cho nhau để đạt đƣợc kết quả cao nhất, phải có sự chọn lọc, kế thừa và phát triển. Tất cả phải nằm trong một hệ thống quản lý hợp lý.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi.
Tính khả thi là cái đích cần đạt tới của nhà quản lý. Hiệu quả của công tác quản lý nó đƣợc tích hợp trong mọi hoạt động của trung tâm nhờ sự vận dụng linh hoạt các biện pháp quản lý. Học sinh biết chuyển hóa những chuẩn mực đạo đức của xã hội thành của mình, ln tự giác phấn đấu trong học tập và rèn luyện để trở thành ngƣời chủ tƣơng lai của đất nƣớc. Các biện pháp đƣa ra phải phù hợp với tính hình thực tế của trung tâm và có khả năng vận dụng trong quá trình quản lý.