2.5. Thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ hiệu trƣởng các trƣờng
2.5.1. Thực trạng lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên
môn, quản lý cho hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang
- Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của cấp tỉnh; Sở GD&ĐT; điều kiện thực tế địa phương, phòng GD&ĐT hằng năm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, quản lý hè và bồi dưỡng thường xuyên từng năm học cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên các trường thuộc huyện; kế hoạch đã bám sát vào các yêu cầu và mục đích sau:
- Nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của CBQL, nâng cao mức độ đáp ứng của CBQL với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học.
- Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực quản lý, dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học.
- Nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ cho từng năm học đối với hiệu trưởng các trường tiểu học về phát triển giáo dục phù hợp với với nhiệm vụ đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục; duy trì và tiếp tục phát huy kết quả các hoạt động bồi dưỡng đã đạt được trong những năm học trước.
- Nắm được những yêu cầu đổi mới về quản lý giáo dục, về nghiệp vụ quản lý giáo dục, thực hiện các quy chế chuyên môn và công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo từng chương trình thực hiện (Chương trình hiện hành; VNEN, TV1 CG; Đánh giá học sinh tiểu học theo TT30), không ngừng nâng cao nghiệp vụ sư phạm để có khả năng hướng dẫn, tư vấn, giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của giáo dục tiểu học.
- Kế hoạch đảm bảo thời gian, địa điểm, nội dung, chương trình, đối tượng, lực lượng, nhiệm vụ và giải pháp, tổ chức thực hiện kế hoạch đề yêu cầu cơ sở thực hiện nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng.
Qua khảo sát các hiệu trưởng, chúng tôi thu được kết quả ở bảng 2.11
Bảng 2.11: Thực trạng cơng tác lập kế hoạch bồi dƣỡng của Phịng GD- ĐT huyện Yên Sơn
Mức độ đánh giá
Đánh giá
của hiệu
trƣởng
Đánh giá của cán bộ
Phòng, Sở Giáo dục Đánh giá chung
Đã làm rất tốt 10/37 27,0% 10/27 37,0% 20/64 31,2% Đã làm tốt 24/37 64,9% 17/27 63,0% 41/64 64,1% Bình thường 3/37 8,1% 0,0 3/64 4,7% Chưa tốt 0,0 0,0 0,0
Từ kết quả thống kê ở bảng 2.11 cho thấy, công tác lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng đã được tiến hành tốt phần lớn các ý kiến đều được đánh giá là tốt và rất tốt khơng có ý kiến nào đánh giá là chưa tốt.
Tìm hiểu sâu thêm về cơng tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực cho hiệu trưởng tơi tìm hiểu về cơng tác tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng.