1.3.1 .Những đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THCS
1.4.3. Quản lý các hình thức giáo dục kĩ năng sống
1.4.3.1. Tích hợp trong các mơn học.
Tích hợp là sự hồ lồng ghép nội dung giáo dục vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau.
Cùng với các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, giáo dục an tồn giao thơng, nội dung giáo dục kĩ năng sống được tích hợp, lồng ghép vào các môn học ở 3 mức độ:
- Tích hợp tồn phần: Khi mục tiêu và nội dung bài học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu và nội dung của giáo dục kĩ năng sống.
- Tích hợp bộ phận: Khi một phần của bài học thực hiện nội dung giáo dục kĩ năng sống.
- Liên hệ: Chỉ khai thác nội dung bài học để liên hệ với nội dung giáo dục kĩ năng sống.
Tích hợp giáo dục kĩ năng sống là khai thác và lồng ghép các nội dung giáo dục vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp với nội dung bài học. Như vậy khi soạn giáo án, đặc biệt với những bài sử dụng phương thức tích hợp gián tiếp giáo viên cần lưu ý:
+ Nghiên cứu kỹ nội dung bài học.
+ Xác định nội dung giáo dục kĩ năng sống có thể tích hợp vào bài học (chú ý về mục tiêu của Chuẩn kiến thức, kĩ năng).
+ Xác định tích hợp vào nội dung nào? Vào hoạt động nào? (địa chỉ tích hợp). + Cần chuẩn bị thêm đồ dùng dạy học gì ?
+ Khi tổ chức dạy học, giáo viên lựa chọn hoạt động dạy học phù hợp với hình thức tổ chức và phương pháp.
Ở mỗi lớp nội dung tích hợp giáo dục kĩ năng sống ngày một nâng cao hơn (phụ thuộc vào nội dung bài học). Đặc biệt là giáo dục ý thức, hành động cụ thể thì mức độ khác nhau rõ rệt.
1.4.3.2. Giáo dục và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi giờ lên lớp (HĐNGLL).
Đối với học sinh HCS thì HĐNGLL có ý nghĩa rất quan trọng trong việc rèn luyện kĩ năng sống. Một số hoạt động nhằm thực hiện rèn kĩ năng sống cho học sinh.
+ Hoạt động văn hóa nghệ thuật. Các em được tham gia hoạt động này vào những ngày kỉ niệm hặc ngày lễ lớn trong năm. Hoạt động này bao gồm: hát, múa, thơ ca, kể chuyện… Các hoạt động này góp phần hình thành cho các em kỹ năng tự tin trước đám đông, kỹ năng diễn đạt, mạnh dạn.
+ Hoạt động vui chơi giải trí, TDTT: Vui chơi, giải trí là nhu cầu thiết yếu của học sinh, đồng thời là quyền lợi của các em. Hoạt động này làm thỏa mãn về tinh thần cho trẻ em sau những giờ học căng thẳng, góp phần rèn luyện một số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lịng nhân ái… Hầu hết các trường có tổ chức thực hiện nhưng xét về tính hiệu quả thì khơng phải nhà trường nào cũng đạt được. Chúng ta cũng cần nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động này để hướng hoạt động đạt mục tiêu đã đề ra.
+ Hoạt động xã hội: Đây là một hoạt động tuy khó nhưng nó mang một
ý nghĩa vô cùng to lớn thông qua hoạt động này, các em sẽ được bồi dưỡng thêm về nhân cách. Học sinh bước đầu được tham gia vào các hoạt động xã hội nhờ đó giúp các em nâng cao hiểu biết về đất nước, con người,, xã hội.
+ Hoạt động lao động cơng ích: Đây là một loại hình sẽ giúp các em gắn bó với đời sống xã hội. Các em sẽ có trách nhiệm cao khi tham gia một số hoạt động như trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, chăm sóc bồn hoa, cây cảnh, nghĩa trang liệt sĩ, đền chùa làm cho đẹp trường, lớp và địa phương.
+ Hoạt động tiếp cận với nền khoa học - kĩ thuật: Có thể nói đây là hoạt
động mà các nhà trường ít chú trọng tới - ít chú trọng khơng phải là do không hiểu hết tầm quan trọng của nó mà là do điều kiện khơng cho phép. KHKT sẽ giúp các em tiếp cận được những thành tựu của cơng nghệ hiện đại. Đó là điều kiện về cơ chế, về thời gian, về năng lực của đội ngũ giáo viên tổng phụ trách…
Như vậy, HĐNGLL có ý nghĩa hết sức to lớn đối với việc hình thành kĩ năng sống cho học sinh.
1.4.3.3. Thông qua sinh hoạt Đội TNTP Hồ Chí Minh, ĐTN giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
Ngoài các mơn học ở THCS việc hình thành nhân cách và rèn luyện kĩ năng sống cho hoc còn phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt
động là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nên nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất.
Phần lớn tiết sinh hoạt Sao, Đội được tổ chức ngồi sân chơi chứ khơng sinh hoạt trong lớp, gò bó trong bốn bức tường. Các em được nghe kể chuyện về những nhân vật lịch sử của dân tộc, được hướng dẫn những kỹ năng cần thiết, lồng ghép giáo dục kĩ năng sống, an tồn giao thơng... Sinh hoạt Sao, Đội trở thành một tiết học rất bổ ích cho học sinh, các em rất thích thú vì được chơi mà học, không bị áp lực điểm số.