2.1.3 .Tình hình văn hóa, xã hội
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học Tin họ cở các trƣờng Trung học cơ
2.2.6. Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn
Hoạt động KTĐG kết quả học tập là hoạt động rất quan trọng, giúp cho GV đánh giá đƣợc quá trình học tập của HS. GV chú ý động viên, khuyến khích những HS cịn hạn chế về khả năng sử dụng CNTT.
Thực trạng hoạt động KTĐG kết quả học tập môn Tin học của HS đƣợc thể hiện qua bảng 2.5 với câu hỏi 6 (Phụ lục 1).
Bảng 2.5: Đánh giá việc thực hiện kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh
TT Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khá Trung bình Yếu GV CBQL GV CBQL GV CBQL GV CBQL 1 Thực hiện kiểm tra, cho điểm theo quy định
76,9 80 23,1 20 0.0 0.0 0.0 0.0
2 Chấm và trả bài
đúng thời hạn 66,1 60 33,9 40 0.0 0.0 0.0 0.0 3
Vào điểm theo tiến độ của nhà trƣờng 66,1 60 33,9 40 0.0 0.0 0.0 0.0 4 KTĐG mang tính khách quan, cơng bằng theo tiếp cận NLTH 75,4 60 24,6 40 0.0 0.0 0.0 0.0 Tỷ lệ trung bình 71,1 65,0 28,9 35,0 0.0 0.0 0.0 0.0
CBQL và GV nhận định qua bảng đánh giá việc thực hiện KTĐG kết quả học tập môn Tin học của HS đƣợc thực hiện tƣơng đối tốt với tỉ lệ đánh giá mức độ thực hiện là 71,1% của GV và 65% là của CBQL
Thực hiện kiểm tra, cho điểm theo quy định
Cả GV và CBQL đều đánh giá kết quả là tốt đối với việc thực hiện kiểm tra, cho điểm theo quy định. GV là 76,9% còn CBQL là 80%. Chứng tỏ rằng các GV dạy môn Tin học đã thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, cho điểm theo quy định chung của Bộ GD&ĐT đề ra.
Chấm và trả bài đúng thời hạn
Với việc chấm và trả bài đúng hạn thì tỉ lệ đánh giá mức độ thực hiện ở mức tốt của GV là 66,1% và CBQL là 60% đƣợc thực hiện chƣa tốt, do GV
dạy Tin học còn phải kiêm nhiệm các hoạt động phong trào của nhà trƣờng, một GV phải dạy rất nhiều tiết nên việc chấm bài và trả bài hơi chậm so với quy định. CBQL đôn đốc, nhắc nhở GV rút kinh nghiệm thu xếp công việc để chấm và trả bài đúng thời hạn.
Vào điểm theo tiến độ của nhà trường
Ở nội dung này thì đánh giá của GV và CBQL đều chƣa tốt. GV là 66,1%, CBQL là 60%, vì chấm và trả bài chƣa đúng hạn nên ảnh hƣởng đến việc vào điểm chƣa đúng tiến độ của nhà trƣờng. Còn một số HS chƣa đạt kết quả nên GV còn cho gỡ điểm để kết quả học tập của các em không bị kém quá, ảnh hƣởng đến kết quả chung các môn học của các em.
Kiểm tra đánh giá mang tính khách quan, công bằng theo tiếp cận năng lực thực hiện
Con số thống kê kết quả đánh giá của GV là 75,4% và CBQL là 60% cho thấy việc KTĐG mang tính khách quan, cơng bằng là tƣơng đối tốt nhƣng việc KTĐG theo tiếp cận NLTH, chú trọng vào “ đầu ra” chƣa đƣợc thực hiện tốt lắm.
Theo quan điểm tiếp cận năng lực, việc đánh giá kết quả học tập không lấy việc kiểm tra khả năng tái hiện kiến thức đã học làm trung tâm của việc đánh giá. Đánh giá kết quả học tập cần chú trọng khả năng vận dụng sáng tạo tri thức trong những tình huống ứng dụng khác nhau.