2.1.3 .Tình hình văn hóa, xã hội
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học Tin họ cở các trƣờng Trung
2.3.5. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học
Tin học của học sinh theo tiếp cận năng lực thực hiện.
Thực trạng quản lý hoạt động KTĐG kết quả học tập môn Tin học của HS ở các trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng theo tiếp cận NLTH qua nhận xét, đánh giá của CBQL và GV đƣợc thể hiện qua bảng 2.10 với câu hỏi 6 ( Phụ lục 2).
Bảng 2.10 : Đánh giá về quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh
TT Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khá Trung bình Yếu GV CBQL GV CBQL GV CBQL GV CBQL 1 Nâng cao nhận thức của GV về ý nghĩa của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS với môn Tin học 78,5 80 21,5 20 0 0 0 0 2 Phổ biến cho GV quy định, quy chế KTĐG, xếp loại HS 78,5 80 21,5 20 0 0 0 0 3
Kiểm tra việc ghi điểm, vào sổ điểm theo xếp loại của GV
78,5 80 21,5 20 0 0 0 0
4
Ứng dụng CNTT trong quản lý việc vào điểm ESAM cho HS.
52,3 73,3 47,7 26,7 0 0 0 0
Tỷ lệ trung bình 71,9 78,3 28,1 21,7 0 0 0 0
Kết quả khảo sát ở bảng 2.10 cho thấy GV và CBQL có chút khác biệt trong đánh giá hoạt động KTĐG kết quả học tập Tin học. CBQL đánh giá cao công tác này, cho rằng việc thực hiện là tốt, tỉ lệ trung bình chung đánh giá công tác này thực hiện tốt là 78,3% cịn GV thì cho rằng cơng tác này chỉ thực hiện ở mức tƣơng đối tốt, thể hiện qua tỉ lệ đánh giá là 71,9%.
Nâng cao nhận thức của giáo viên về ý nghĩa của kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh với môn Tin học.
Tỉ lệ đánh giá mức độ thực hiện tốt việc về việc nâng cao nhận thức của GV về ý nghĩa của KTĐG kết quả học tập của HS với môn Tin học đƣợc các nhà trƣờng tiến hành thƣờng xuyên và kết quả thực hiện là khá tốt, của GV là 78,5% và CBQL là 80%. Qua đó cho thấy các nhà trƣờng rất quan tâm đến việc nâng cao nhận thức của GV về ý nghĩa của KTĐG kết quả học tập của HS với môn Tin học.
Phổ biến cho giáo viên quy định, quy chế kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh
Việc phổ biến cho GV quy định, quy chế KTĐG, xếp loại HS đƣợc các nhà trƣờng tiến hành thƣờng xuyên và kết quả thực hiện là khá tốt với tỉ lệ đánh giá của CBQL là 80% và GV là 78,5%. Thực tế cho thấy rằng, CBQL và TTCM đã triển khai cụ thể những quy định, quy chế KTĐG, xếp loại HS
Kiểm tra việc ghi điểm, vào sổ điểm cho học sinh của giáo viên
Công tác kiểm tra việc ghi điểm, vào sổ điểm cho HS của GV đối với môn Tin học đƣợc đánh giá là việc làm thƣờng xuyên và kết quả thực hiện khá tốt, tỉ lệ đánh giá mức độ thực hiện tốt của công tác này của GV là 78,5% và CBQL là 80%. Trong thực tế, nhà trƣờng đã thực hiện kiểm tra công tác này theo định kỳ, nhắc nhở thƣờng xuyên GV dạy Tin học vào điểm trong sổ điểm đúng thời gian nhà trƣờng quy định.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý việc vào điểm ESAM cho học sinh
Việc ứng dụng CNTT trong quản lý việc vào điểm ESAM cho HS đƣợc CBQL và GV đánh giá là chƣa làm tốt, cụ thể 52,3% là của GV và CBQL là 73,3%. Qua việc này cho thấy, nhà trƣờng đã trang bị đầy đủ máy tính và thƣờng xuyên tập huấn sử dụng CNTT, tuy nhiên có một số ít GV chƣa ứng dụng CNTT trong quản lý điểm cho HS, vì họ chƣa sử dụng thành thạo CNTT nên rất ngại và thƣờng xuyên vào điểm chậm so với tiến độ vào điểm của nhà trƣờng.