2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học tỉnh
2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế
Nguyên nhân khách quan:
- Sự lãnh đạo của các cấp ủy, chính quyền địa phương chưa thường xuyên, chưa đúng mức, sự phối kết hợp của các ban, ngành đoàn thể chưa chặt chẽ.
- Cơ chế, chính sách đãi ngộ đối với nhà giáo chưa thực sự thỏa đáng. - ĐNGV được đào tạo nhiều hệ, khơng ít GV được đào tạo, bồi dưỡng để đạt chuẩn nhưng năng lực chưa đáp ứng được yêu cầu.
- Nhiều Huyện trong tỉnh Đắk Nông kinh tế cịn nhiều khó khăn, học sinh chủ yếu là người dân tộc ít người, số lượng theo học lớp ghép đơng.
- Công tác tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị còn nhiều hạn chế. - Chất lượng đào tạo của các trường sư phạm còn hạn chế, chưa bám sát thực tiễn dạy học ở các trường tiểu học, đặc biệt là các trường vùng cao, nơi có nhiều con em đồng bào dân tộc thiểu số.
- Công tác quản lý, kiểm tra, đánh giá trong đào tạo các hình thức tại chức, từ xa,… chưa thật tốt đã tạo ra các sản phẩm chưa đạt chuẩn.
Nguyên nhân chủ quan:
- Cơng tác Kế hoạch hóa ĐNGVTH chưa được thực hiện một cách chu đáo, thiếu các biện pháp thực hiện do đó tính khả thi chưa cao.
- Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cịn mang tính hình thức, việc tự học, tự bồi dưỡng chưa trở thành thói quen, nhu cầu thực sự của ĐNGVTH.
- Công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại chưa được coi trọng, còn mang nặng bệnh thành tích.
Tiểu kết Chƣơng 2
Qua khảo sát cho thấy ĐNGVTH ở Đắk Nơng có tỷ lệ chuẩn về trình độ đào tạo và tỷ lệ đạt Chuẩn nghề nghiệp ở mức độ khá cao đều xấp xỉ 100%, đồng thời đội ngũ cán bộ quản lý Sở GD&ĐT, các Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng, Hiệu phó và GV các trường tiểu học ở Đắk Nơng đã có nhận thức đúng về sự cần thiết của các năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cơ bản mới mà giáo viên tiểu học cần phải chuẩn bị để đáp ứng đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới chương trình giáo dục tiểu học hiện nay nói riêng. Nhưng tìm hiểu quản lý ĐNGVTH tỉnh Đắk Nông theo tiếp cận quản lí nguồn nhân lực lại cho thấy: vẫn cịn nhiều hạn chế, bất cập trong các nội dung: Kế hoạch hoá nguồn nhân lực GVTH; phân tích cơng việc của ĐNGVTH; Công tác tuyển dụng; Công tác đào tạo và bồi dưỡng; Công tác đánh giá; Hệ thống lương, thưởng hiện nay cũng chưa khuyến khích ĐNGVTH tỉnh Đắk Nông cống hiến cho sự nghiệp, cho công tác giảng dạy; Chưa xây dựng được môi trường làm việc thân thiện cho ĐNGVTH tỉnh Đắk Nông, đặc biệt là cơ sở vật chất phục vụ cho việc thực hiện công tác giảng dạy của ĐNGVTH.
Thực trạng trên đòi hỏi, cần thiết phải xây dựng các giải pháp quản lý ĐNGVTH nhằm phát triển năng lực cho GV, tăng cường sự cống hiến của ĐNGVTH đáp ứng đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới chương trình giáo dục tiểu học hiện nay nói riêng, đồng thời đáp ứng được những nguyện vọng của ĐNGVTH, làm cho họ thêm gắn bó với nhà trường, với sự nghiệp giảng dạy của mình.
CHƢƠNG 3. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TỈNH ĐẮK NÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
HIỆN NAY