7 .Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt độngdạy học theo định hướng phát triển phẩm chất,
3.2.2. Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển
3.2.2.1. Mục đích - ý nghĩa biện pháp
Nâng cao nhận thức để hiểu rõ hơn vị trí, vai trị và ý nghĩa của nâng cao nhận thức và năng lực dạy học theo hướng phát triển người học của đội ngũ GV , đồng thời, tuyên truyền, học tập, nghiên cứu các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, pháp luật của Nhà nước về GDĐT.
Đổi mới phương pháp dạy học giúp cho giáo viên nắm vững các phương pháp dạy học và vận dụng một cách có chọn lọc linh hoạt và sáng tạo những phương pháp dạy học, đồng thời biết cách phối hợp những ưu điểm của các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh; phát triển năng lực tự học và năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, học tập nghiên cứu các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, pháp luật của Nhà nước về GDĐT trong các cấp uỷ Đảng, chính quyền, trong
ngành GD, các Đoàn thể và các tầng lớp nhân dân nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm đối với sự nghiệp GDĐT.
- Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV hàng năm, trong bản kế hoạch phải trả lời rõ các vấn đề:
+ Tổ chức bao nhiêu đợt?
+ Vào thời gian nào thì phù hợp? + Dự kiến bao nhiêu ngày? + Nội dung? Phương pháp? + Người tập huấn?
+ Số lượng GV tham dự? + Tập trung vào khối, lớp nào?
- Phương thức bồi dưỡng, tập huấn GV trong tình hình thực tế hiện nay: Hiệu trưởng nên sử dụng hình thức bồi dưỡng tại chỗ, tại trường. Muốn vậy, Hiệu trưởng cần phải quan tâm tới các vấn đề sau:
Chỉ đạo và tổ chức cho GV dạy học và thiết kế bài dạy theo phương pháp dạy học “tích cực”, thầy chủ đạo, trị chủ động, kích thích và khơi dậy được năng lực nội sinh trong mỗi HS, phát huy tiềm năng sáng tạo của học trò trong từng đơn vị kiến thức.
Hiệu trưởng các nhà trường chỉ đạo, tổ chức các hội nghị “Học tốt” để tuyên dương, khen thưởng HS có thành tích cao trong học tập.
Khơi dạy niềm hứng thú tìm tịi, say mê với các kiến thức của HS thông qua sinh hoạt tập thể, hoạt động ngồi giờ lên lớp gắn với dạy học tích hợp.
Tuyên truyền nhấn mạnh tầm quan trọng của HĐDH theo hướng phát triển năng lực học sinh để tạo mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội; vận động PHHS tham gia cơng tác bồi dưỡng HSG nói chung, bồi dưỡng HSG nói riêng.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học mà trong đó chú ý đến việc tự bồi dưỡng.
- Xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, trong đó có đổi mới chương trình bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng và hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; đồng thời đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo hướng phát triển năng lực.
- Thực hiện đổi mới soạn bài giảng, chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên và quản lý đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực học sinh.
- Kết hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính chủ động, sáng tạo, tích cực của người học, hình thành cho học sinh các năng lực cần thiết của .
Cách thức thực hiện biện pháp
- Cung cấp các văn bản chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên về tầm quan trọng của phương pháp dạy học tích cực để giáo viên nhận thức được vị trí, vai trị của các phương pháp dạy học tích cực trong đổi đổi
mới căn, bản toàn diện giáo dục.
- Tổ chức các buổi hội thảo ở trường tiểu học thành phố Hội An về đổi mới phương pháp dạy học; tổ chức các hoạt động tham quan, trao đổi học tập kinh nghiệm với GV ở những trường tiểu học thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học.
- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên về các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh mới như: “Phương pháp bàn tay nặn bột”, “Phương pháp dạy học dự án”; “Phương pháp dạy học trị chơi, tình huống…“Phương pháp làm việc theo nhóm”. Giúp giáo viên biết phát huy những ưu điểm, biết khắc phục những hạn chế của các phương pháp dạy học để qua đó giáo viên vận dụng được vào từng tiết dạy một cách linh động. Tăng cường kiểm tra, đánh giá tình hình chất lượng dạy học của giáo viên theo hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tăng cường chỉ đạo tổ chuyên môn tập trung sinh hoạt thảo luận, nghiên cứu, ứng dụng những phương pháp dạy học mới, đặc biệt là phương pháp dạy học “làm việc theo nhóm” vào đổi mới phương pháp dạy học học để phát triển năng lực, phẩm chất HS.
- Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhằm phát triển năng lực, phẩm chất HS kỹ năng sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin để ứng dụng vào đổi mới phương pháp dạy học học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
- Đề ra những quy định cụ thể yêu cầu mỗi giáo viên trong năm học đều phải có một số lượng giáo án và giờ dạy nhất định về thực hiện soạn, giảng, ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung cụ thể trong chương trình .
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng phải tạo điều kiện về vật chất, tài lực để tổ chức các hoạt động chuyên môn và cho các cá nhân được đi học để bồi dưỡng nâng cao trình độ và chuyên mơn nghiệp vụ.
Có kế hoạch tốt trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng chuyên môn.