1.4 .Nội dungquản lý đội ngũ giáo viêntiểu học
2.4.3. Thực trạng đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viêntiểu học
Kết quả khảo sát cho thấy, đánh giá của cán bộ, GV về công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGVTH đạt mức khá, ĐTB = 3,36. Nội dung được đánh giá tốt hơn cả là: “Nhà trường thực hiện tập huấn, bồi dưỡng tại chức đối với GV hàng năm” (điểm trung bình là 3,7), và “Nhà trường thường phát huy vai trò tự học, tự bồi dưỡng của GV” (điểm trung bình là 3,84). Đây cũng là những điểm mạnh cơ bản của các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng đã làm được trong thời gian vừa qua.
Mặc dù các trường đã nắm bắt được thực trạng chất lượng ĐNGV của mình nhưng việc xác định nhu cầu bồi dưỡng, đào tạo vẫn chưa được thực hiện một cách đầy đủ (điểm trung bình đánh giá là 3,13). Việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho ĐNGV cũng đã được các trường thực hiện theo yêu cầu của Phòng Giáo dục Đào tạo.
Tuy nhiên, trong tổ chức đào tạo, bồi dưỡng ĐNGVTH ở quận Hai Bà Trưng cịn có những hạn chế nhất định như: Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cịn
chưa mang tính tổng thể, có nội dung chưa gắn chặt với quy hoạch. Bồi dưỡng thường xuyên còn chưa đi vào chiều sâu, nội dung, hình thức chưa đa dạng và phong phú. Việc quản lý các lớp tập huấn, bồi dưỡng, các buổi dự giảng phương pháp, nghiên cứu khoa học cịn có lúc, có thời điểm chưa chặt chẽ. Chất lượng bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học vẫn cịn có những hạn chế nhất định. Đặc biệt, nhà trường còn chưa chú trọng đến việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm sau đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV (điểm trung bình 2,68).
Bảng 2.9. Đánh giá của cán bộ, giáo viên về đào tạo và bồi dưỡng ĐNGV ở các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng
Chỉ tiêu 1 2 3 4 5 Điểm TB
Nhà trường đã thường xuyên nắm bắt tốt thực trạng và xác định nhu cầu bồi dưỡng, đào tạo ĐNGV
28 42 57 93 18 3,13
Nhà trường thường xuyên thực hiện sắp xếp, phân loại đối tượng bồi dưỡng, đào tạo
12 36 63 105 22 3,37 Nhà trường luôn xây dựng kế hoạch
đào tạo, bồi dưỡng cho ĐNGV 14 27 52 115 30 3,50 Nhà trường thực hiện tập huấn, bồi
dưỡng tại chức đối với GV hàng năm 7 21 47 124 39 3,70 Nhà trường đã cử giảng viên GV đào
tạo sau đại học và đi bồi dưỡng ngắn hạn
25 43 69 86 15 3,10
Nhà trường khuyến khích giáo viên tham gia các chương trình bồi dưỡng, đào tạo
5 16 61 152 4 3,56
Nhà trường thường phát huy vai trò tự
học, tự bồi dưỡng của GV 7 12 38 136 45 3,84 Nhà trường luôn kiểm tra, đánh giá, rút
kinh nghiệm sau ĐT, BD 47 53 78 49 11 2,68
Tổng 3,36
Nguồn: khảo sát của tác giả
2.4.4. Thực trạng xây dựng môi trường phát triển và tạo động lực phát triểnđội ngũ giáo viên tiểu học