1.4 .Nội dungquản lý đội ngũ giáo viêntiểu học
2.4.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động quản lý đội ngũ
Kết quả khảo sát cho thấy, công tác đánh giá ĐNGV ở các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng được thực hiện ở mức tốt, ĐTB = 3.64. Trong đó nội dung “Nhà trường có hệ thống tiêu chí đánh giá giáo viên phù hợp với yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018” (điểm trung bình 3,81) và “Nhà trường đã thực hiện đầy đủ quy trình đánh giá GV” (điểm trung bình 3,82) được đánh giá tốt hơn cả. Thực tế cho thấy, công tác đánh giá ĐNGV đã được Ban giám hiệu các trường thực hiện khá đầy đủ theo quy trình được hướng dẫn từ cấp trên nên đã từng bước thống nhất về nội dung, phương pháp đánh giá giáo viên. Các trường cũng đã phối hợp với nhiều đơn vị chức năng trong kiểm tra, đánh giá kết quả hoàn thành chức trách, nhiệm vụ của GV, nhờ vậy mà chất lượng GV sau kiểm tra, đánh giá ngày càng được nâng lên. Phỏng vấn một số cán bộ quản lý, họ đều cho rằng: các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng đã thực hiện đúng quy trình đánh giá, kết hợp chặt chẽ giữa công tác cán bộ với công tác tổ chức, thông qua phân loại đánh giá giảng viên với nhận xét cán bộ, GV hàng năm để có biện pháp quản lý ĐNGV cho phù hợp.
Về hình thức kiểm tra, đánh giá ĐNGVTH ở quận Hai Bà Trưng đã được tiến hành dưới hai hình thức: thường xuyên và đột xuất. Kiểm tra đánh giá thường xuyên thông qua thực hiện chức trách, nhiệm vụ, quyền hạn của đội ngũ cán bộ quản lý của Nhà trường. Hàng ngày theo chức trách, nhiệm vụ, nhà trường cử người thường xuyên kiểm tra, nắm chắc chất lượng hoạt động của ĐNGV trong nhà trường. Đồng thời phát huy vai trò tự kiểm tra, đánh giá của chính bản thân mỗi GV. Đối với kiểm tra đột xuất thường tập trung vào ĐNGV có dấu hiệu vi phạm kỷ luật hoặc khơng làm tốt nhiệm vụ của mình.
Bảng 2.11. Đánh giá của cán bộ, giáo viên về công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động quản lý ĐNGV ở các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng
Nhà trường có hệ thống tiêu chí đánh giá giáo viên phù hợp với yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018
8 22 46 93 69 3,81
Nhà trường đã xây dựng quy trình
đánh giá GV 11 16 47 105 59 3,78
Nhà trường đã thực hiện đầy đủ quy
trình đánh giá GV 3 11 52 132 40 3,82
Nhà trường đã kết hợp các lực lượng
tham gia đánh giá 8 18 47 124 41 3,72
Sử dụng đa dạng các hình thức đánh
giá GV 16 24 53 121 24 3,47
Công khai kết quả sau đánh giá GV 18 37 61 94 28 3,32 Kết quả đánh giá giáo viên làm căn cứ
lập kế hoạch quản lý cho năm sau 10 22 54 126 26 3,57
Tổng 3,64
Nguồn: khảo sát của tác giả
Về nội dung: Tiến hành kiểm tra, đánh giá một cách toàn diện ĐNGV cả ở thể lực, tâm lực và trí lực. Tuy nhiên, hình thức đánh giá vẫn chưa được đa dạng. Phần lớn vẫn đánh giá thông qua dự giờ và đánh giá chéo vào cuối kỳ học.
Như vậy, công tác kiểm tra đánh giá ĐNGVTH ở quận Hai Bà Trưng đã được tiến hành thường xuyên chặt chẽ theo đúng kế hoạch đã xác định, đúng chức trách nhiệm vụ và quyền hạn được giao. Kết quả kiểm tra đánh giá cũng chỉ ra ưu, khuyết điểm của ĐNGV để họ hồn thiện bản thân, khơng ngừng tiến bộ và trưởng thành. Đồng thời kết quả đánh giá cũng làm cơ sở, căn cứ để đề bạt, bổ nhiệm hay luân chuyểnGV.
Bên cạnh đó kết quả khảo sát cũng chỉ ra 2 nội dung đánh giá ĐNGV có điểm trung bình thấp hơn đó là: “Cơng khai kết quả sau đánh giá GV” (điểm trung bình là 3,32) và “Kết quả đánh giá giáo viên làm căn cứ lập kế hoạch quản lý cho năm sau” (điểm trung bình là 3,57). Qua trao đổi với một số GVTHđược biết, việc xây dựng tiêu chí đánh giá giảng viên hiện nay còn nhiều bất cập, nhất là tiêu chí đưa ra cịn chung chung, chưa phù hợp với từng vị trí, từng chun mơn của GV. Việc đánh giá GV hàng năm cịn mang tính hình thức, “làm cho có” theo yêu cầu của cơ quan quản lý cấp trên, nặng về thành tích chứchưa thực
sự xuất phát từ mục đích chính là giúp đỡ GV nâng cao phẩm chất, trình độ, năng lực một cách tồn diện.