1.4 .Nội dungquản lý đội ngũ giáo viêntiểu học
2.4.4. Thực trạng xây dựng môi trường phát triển và tạo động lực phát triển độ
Kết quả khảo sát cho thấy, đánh giá của cán bộ, GV về thực hiện chính sách, tạo mơi trường làm việc và động lực phát triển cho ĐNGV ở các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng ở mức tốt, ĐTB chung của XY=3,56, giữa đánh giá của cán bộ, Gv là khá tương đồng, khơng có sự khác biệt lớn.
quản lý GV theo đúng quy định của Nhà nước” (điểm trung bình 3,77) và “Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy, nghiên cứu cho GV” (điểm trung bình 3,9). Thực tế cho thấy, Ban Giám hiệu các trường và bộ môn đã quan tâm làm tốt công tác xây dựng môi trường làm việc, tạo điều kiện thuận lợi cho mỗi GV phấn đấu, vươn lên khẳng định bản thân. Thực hiện tốt các chế độ đãi ngộ, chăm sóc GV và gia đình. Chính vì vậy mà ĐNGV có xu hướng muốn gắn bó với nhà trường.
Bảng 2.10. Đánh giá của cán bộ, giáo viên về xây dựng môi trường và tạo động lực phát triển ĐNGV ở các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng
Chỉ tiêu 1 2 3 4 5 Điểm TB
Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy và nghiên cứu cho GV
15 22 46 93 62 3,69
Xây dựng mối quan hệ qua lại tích cực
trong ĐNGV 12 16 58 105 47 3,67
Đảm bảo chính sách về tiền lương,
phụ cấp kịp thời 16 42 52 106 22 3,32
Nhà trường đã xây dựng cơ chế quản lý GV theo đúng quy định của Nhà nước
5 18 47 124 44 3,77
Nhà trường luôn khen thưởng, động
viên kịp thời đối với GV dạy giỏi 17 35 42 124 20 3,40 Tạo điều kiện cho GV đi học, đi đào
tạo bồi dưỡng 12 18 67 124 17 3,49
Chú trọng quan tâm, thăm hỏi GV 5 16 61 152 4 3,56
Tổng 3,56
Nguồn: khảo sát của tác giả
Bên cạnh đó, kết quả khảo sát cũng chỉ ra một số nội dung chưa được đánh giá cao đó là: “Đảm bảo chính sách về tiền lương và phụ cấp kịp thời” (điểm trung bình 3,32) bởi công tác này nhà trường phải phụ thuộc vào các quy định “cứng” ở cơ quan quản lý cấp trên và “Nhà trường luôn khen thưởng, động viên kịp thời đối với GV dạy giỏi”. Trao đổi với một số GV cho rằng việc tạo điều kiện cho GV đi học, đi đào tạo bồi dưỡng cũng phải qua nhiều thủ tục. Bởi số lượng GV khá thiếu nên nếu họ đi học, đi bồi dưỡng sẽ ảnh hưởng đến công
tác giảng dạy của nhà trường.
2.4.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động quản lý đội ngũgiáo viên tiểu học