- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo trong của ếch trang 118, thảo luận và trả lời câu hỏi:
+ Hệ tiêu hố của ếch cĩ đặc điểm gì khác so với cá?
+ Vì sao ở ếch đã xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí qua da?
+Tim của ếch khác cá ở điểm nào? Trình bày sự tuần hồn máu của ếch?
- GV yêu cầu HS quan sát mơ hình bộ não ếch, xác định các bộ phận của não.
+ Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?
II. Quan sát da và các nội quantrên mẫu mổ trên mẫu mổ
1. Quan sát da
- ếch cĩ da trần (trơn, ẩm ớt) mặt trong cĩ nhiều mạch máu giúp trao đổi khí.
2. Quan sát nội quan
- Cấu tạo trong của ếch: Bảng đặc điểm cấu tạo trong trang 118 SGK.
+ Hệ tiêu hố: lỡi phĩng ra bắt mồi, dạ dày, gan mật lớn, cĩ tuyến tuỵ.
+ Phổi cấu tạo đơn giản, hơ hấp qua da là chủ yếu.
+ Tim 3 ngăn, 2 vịng tuần hồn
d. Củng cố luyện tập: 5 phút
- GV nhận xét tinh thần, thái độ của HS trong giờ thực hành. - Nhận xét kết quả quan sát của các nhĩm.
- Cho HS thu dọn vệ sinh. Đáp án phần thu hoạch
Câu 1. Xuất hiện phổi và vịng tuần hồn phổi với tim 3 ngăn. Câu 2. ếch khơng chết vì hơ hấp chủ yếu bằng da.
e. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và hồn thành thu hoạch theo mẫu SGK trang 119.
5. Rút kinh nghiệm
... ...
Tiết 39 Bài 37 Đa dạng và đặc điểm chung của lớp lỡng c của lớp lỡng c
Ngày soạn: / / 201
1. Mục tiêu
a. Kiến thức
- HS nắm đợc sự đa dạng của lỡng c về thành phần lồi, mơi trờng sống và tập tính. - Hiểu rõ đợc vai trị của lỡng c với đời sống và tự nhiên.
- Trình bày đợc đặc điểm chung của lỡng c. b. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh hình nhận biết kiến thức. - Kĩ năng hoạt động nhĩm.
* Kĩ năng sống
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin khi đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu sự đa dạng về thành phần lồi và mơi trờng sống: đặc điểm chung về cấu tạo, hoạt động sống và vai trị của lỡng c với đời sống.
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quât để rút ra đặc điểm chung của lớp lỡng c. - Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhĩm, lớp.
c. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật cĩ ích.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a. Chuẩn bị của giáo viên - Tranh ảnh 1 số lồi lỡng c. - Bảng phụ ghi nội dung:
Tên bộ lỡng c Hình dạng Đặc điểm phân biệtĐuơi Kích thớc chi sau Cĩ đuơi
Khơng đuơi Khơng chân
b. chuẩn bị của học sinh
- Một số đại diện lỡng c: ếch, cĩc, nhái.... - Tranh ảnh 1 số lồi lỡng c.
3. phơng pháp
- Trực quan, dạy học nhĩm
4. Tiến trình bài dạy
a. ổn định tổ chức - GV kiểm tra sĩ số lớp. b. Kiểm tra bài cũ
- Yêu cầu HS nộp bản thu hoạch giờ trớc.
Đặt vấn đề: Lớp lỡng c ngồi đại diện là ếch đồng cịn cĩ nhiều đại diện khác sống ở các mơi trờng khác nhau.
c. Bài mới
Thời
gian Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
10ph Hoạt động 1 I. Đa dạng về thành phần lồi
- Lỡng c cĩ khoảng 4000 lồi chia làm 3 bộ:
+ Bộ lỡng c cĩ đuơi + Bộ lỡng c khơng đuơi + Bộ lỡng c khơng chân.
10ph
- GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thơng tin và làm bài tập bảng sau:
- Thơng qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bĩ với mơi trờng nớc khác nhau ảnh hởng đến cấu tạo ngồi từng bộ. - HS tự rút ra kết luận.
Hoạt động 2
- GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc chú thích và lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 GSK.
- GV treo bảng phụ, HS các nhĩm chữa - GV thơng báo kết quả đúng để HS theo dõi.