Tự học là hoạt động độc lập, chủ yếu mang tính cá nhân người học trong q trình nhận thức, học tập để cải biến nhân cách, cách nhìn nhận thế giới quan và nhân sinh quan. Nó vừa là phương tiện, vừa là mục tiêu của quá trình đào tạo.
Quản lý hoạt động tự nghiên cứu thực chất là một hệ thống các tác động sư phạm có mục đích, phương pháp, kế hoạch của các lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường đến tồn bộ q trình tự học của học viên nhằm thúc đẩy học viên tự giác, tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức bằng sự nỗ lực, cố gắng của chính bản thân mình.
Tự nghiên cứu có vai trị quan trọng, quyết định đến kết quả học tập của người học, đến sự hình thành và phát triển nhân cách của người học. Để tạo điều kiện thuận lợi cho kết quả tự nghiên cứu của học viên đạt kết quả, người cán bộ quản lý cấn chú trọng đến việc quản lý kế hoạch, nội dung, phương pháp giảng dạy của người dạy, quản lý trang thiết bị, cơ sở vật chất,
đồng thời quản lý các hoạt động đảm bảo cho thời gian tự nghiên cứu của người học đạt kết quả.
Để tăng cường quản lý hoạt động tự nghiên cứu của học viên hệ tập trung chương trình Cao cấp lý luận chính trị - hành chính nói riêng và học viên Học viện nói chung cần tập trung vào một số vấn đề sau: Nhận thức về vai trò, chức năng tự nghiên cứu, kế hoạch tổ chức tự nghiên cứu cho học viên, thực hiện đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, cải tiến việc kiểm tra và đánh giá kết quả tự nghiên cứu của học viên, tạo môi trường thuận lợi phục vụ học viên, đồng thời ứng dụng công nghệ thông tin và huy động tối đa các lực lượng tham gia quản lý hoạt động tự nghiên cứu của học viên.
Chương 2