5 Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm thường xuyên về quản lý
2.3.4. Kết quả hoạt động tự nghiên cứu của học viên
Nghiên cứu các báo cáo tổng kết năm học của Vụ Quản lý đào tạo các năm học 2007-2008, 2008-2009 và 2009-2010 chúng tôi thu được kết quả trong bảng sau:
Bảng 2.18: Kết quả học tập của học viên hệ tập trung chương trình
Cao cấp lý luận chính trị - hành chính Năm học Số họcviên Xuất sắc Giỏi
Khá và trung bình
Số lượng % Số lượng % Số lượng %
2007-2008 374 125 33.4 185 49.5 64 17.1
2008-2009 412 141 34.2 207 50.2 64 15.5
2009-2010 380 131 34.5 211 55.5 38 10.0
(Nguồn do Vụ Quản lý đào tạo cung cấp tháng 6 năm 2011)
Số liệu trên cho thấy kết quả học tập của học viên Học viện ngày càng được nâng lên, tỷ lệ học viên được xếp loại xuất sắc, giỏi hàng năm đều tăng, tỷ lệ học viên đạt kết quả khá và trung bình hàng năm có xu hướng giảm.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Trong những năm qua, Vụ Quản lý đào tạo thuộc Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh khơng ngừng phấn đấu nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ lãnh đạo quản lý của Đảng, Nhà nước và các tổ chức chính trị-xã hội, xây dựng Học viện ngày càng lớn mạnh, xứng đáng với vị thế của Đảng cộng sản Việt Nam, luôn là địa chỉ tin cậy về chất lượng đào tào, bồi dưỡng cán bộ và nghiên cứu khoa học lý luận chính trị - hành chính của Đảng.
Qua xem xét đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động tự nghiên cứu của Vụ Quản lý đào tạo có thể thấy rằng:
Đảng ủy, Ban Giám hiệu và Lãnh đạo Vụ đã thực sự quan tâm và thực hiện tốt các chức năng quản lý, đặc biệt là công tác quản lý hoạt động tự nghiên cứu của học viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học của Học
viện. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm và giảng viên của Học viện nhiệt tình, có trách nhiệm cao, tận tâm với cơng việc, có ý thức nghiên cứu để rèn luyện bản lĩnh chính trị, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Công tác quản lý hoạt động tự nghiên cứu của Vụ Quản lý đào tạo dần đi vào chiều sâu, hệ thống các văn bản về nội quy, quy định ngày càng hoàn thiện và triển khai thực hiện có hiệu quả. Kết quả học tập của học viên ngày càng tăng.
Tuy nhiên, công tác quản lý của Vụ Quản lý đào tạo đối với hoạt động tự nghiên cứu của học viên Học viện vẫn còn một số tồn tại: nhận thức của học viên về tự nghiên cứu chưa toàn diện, phương pháp học tập chưa khoa học, việc đổi mới phương pháp dạy học của giảng viên còn chậm, cơ sở vật chất còn thiếu và chưa đồng bộ…
Các vấn đề nghiên cứu trên là luận cứ thực tiễn nhằm đề ra những biện pháp quản lý hoạt động tự nghiên cứu của học viên mang tính khả thi, từ đó đưa hoạt động tự nghiên cứu của học viên đi vào nền nếp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đối với đội ngũ lãnh đạo quản lý của Học viện.
Chương 3