2. Phương pháp giáo dục ngoại khóa
2.4.1.4. Đánh giá chung
- Ƣu điểm
Thực tế cho thấy, nội dung phòng, chống tham nhũng đƣợc đƣa vào giảng dạy tại các trƣờng THPT đã mang lại những lợi ích nhất định và sẽ còn mang tới nhiều lợi ích hơn nữa trong tƣơng lai. Giảng dạy nội dung này không chỉ giúp học sinh nắm cơ bản nội dung Luật, mà còn hình thành cho các em ý thức thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, biết phát hiện và phòng, chống tham nhũng ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trƣờng. Từ đó, các em sẽ
nhận ra vị trí, tầm quan trọng của mình đối với xã hội, có thêm ý chí, quyết tâm phấn đấu xây dựng nƣớc nhà ngày càng trong sạch, vững mạnh. Nói về vai trò của công tác giáo dục phòng, chống tham nhũng, bà Hồ Xuân Hƣơng – Phó Giám đốc Sở Tƣ pháp Hà Nội cho rằng: Việc đƣa giáo dục pháp luật về phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong các trƣờng THPT trên địa bàn Hà Nội có vai trò hết sức quan trọng, trực tiếp góp phần củng cố các chuẩn mực đạo đức, xây dựng niềm tin, ý thức tôn trọng và chấp hành pháp luật của tất cả giáo viên và học sinh Thủ đô [29].
Hiểu biết về phòng, chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí là một bộ phận của học vấn và ý thức pháp luật, là một trong những yếu tố quan trọng trong việc hình thành nhân cách của học sinh. Thông qua giáo dục về phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trƣờng, các em đƣợc trang bị những tri thức pháp luật cơ bản, xây dựng ở các em lối sống, học tập và làm việc theo pháp luật với đầy đủ ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của ngƣời công dân.
Không chỉ đối với học sinh, với đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, việc đẩy mạnh giáo dục phòng chống tham nhũng sẽ góp phần nâng cao nhận thức, ý thức và trách nhiệm trong thực hành tiết kiệm, nêu cao tinh thần tiền phong gƣơng mẫu của ngƣời cán bộ, tích cực ngăn chặn, đấu tranh phòng chống tham nhũng, tiêu cực, lãng phí trong đơn vị mình, góp phần xây dựng nhà trƣờng trong sạch.
- Nhƣợc điểm
Giáo dục phòng, chống tham nhũng đƣợc triển khai tại các trƣờng trung học phổ thông tuy đã phát huy hiệu quả nhƣng thực tế giảng dạy cho thấy vẫn có một số nhƣợc điểm còn tồn tại.
Thứ nhất, đây là một nội dung mới nên hiểu biết của giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân trong vấn đề này còn nhiều hạn chế và chủ yếu là
tự tìm hiểu, tra cứu trên Internet, vì vậy giáo viên sẽ khó khăn khi lựa chọn những nội dung, kiến thức đƣa vào bài để sao cho phù hợp với yêu cầu, thời lƣợng và mức độ tích hợp. Thêm vào đó, tài liệu tham khảo phòng, chống tham nhũng cho giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân, tài liệu tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật về phòng, chống tham nhũng tuy đã đƣợc qui định khá rõ ràng nhƣng vẫn chƣa đầy đủ.
Thứ hai, nội dung phòng, chống tham nhũng chỉ đƣợc lồng ghép ở một phần nhỏ trong môn học, với thời lƣợng 2 tiết/năm học là rất ít, do vậy chƣa thể bảo đảm việc truyền tải hoàn toàn những nội dung cơ bản nhất về phòng, chống tham nhũng
Thứ ba, đối với trình độ nhận thức của học sinh, thì khả năng lĩnh hội về chủ trƣơng, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nƣớc về phòng, chống tham nhũng còn hạn chế.