- Hệ thống lý luận về rối loạn lo õu là tương đối nhiều, nhưng chỉ cú ở nước ngoài, hiện tại, ở Việt Nam chỳng ta chưa cú nhiều cụng trỡnh chuyờn
b. Mối quan hệ với bạn khỏc giớ
Chỳng tụi đề xuất đến vấn đề này vỡ lứa tuổi học sinh THPT đó cú nhiều tỡnh cảm trong quan hệ bạn bố, cú lỳc, những tỡnh cảm tuổi học trũ cũng đem lại những kết quả tốt, như sự động viờn nhau học hành, tiến bộ, sau này cựng chớ hướng xõy dựng tương lai và cũng cú những “đụi bạn cựng tiến” ấy sau này thành đụi, thành lứa. Nhưng khụng ớt những chuyện tỡnh cảm “trẻ con” đú thực sự ảnh hưởng đến học hành, tương lai của cỏc em. Cú những em vỡ tỡnh cảm học trũ, mà chỏn nản, học hành bờ trễ và cú khi ảnh hưởng đến tớnh mạng. Tỡm hiểu mối quan hệ bạn khỏc giới (tạm gọi là người yờu) cú ảnh hưởng như thế nào đến rối loạn lo õu ở trường Chuyờn Quảng Bỡnh. Kết quả cho thấy:
Chỉ cú 21.1% (19/90 em) trả lời vấn đề này, mà trong số 19 ý kiến ấy, cú đến 8 em ghi vào: “em khụng cú người yờu”. Chỳng tụi khụng chắc chắn về việc vỡ sao cỏc em khụng ghi vào phần này, nhưng chỳng tụi đó cú gợi ý ở cõu hỏi số 2 trong bảng hỏi nếu khụng cú nguyờn nhõn đú, em hóy gạch
bỏ, hoặc bỏ qua; vỡ thế, theo chỳng tụi, cú thể cỏc em khụng viết vào phần
đú bởi vỡ cỏc em chưa cú người yờu. Bởi vỡ ở cõu số 2, khi núi đến nguyờn nhõn khiến cỏc em lo lắng, chỳng tụi cú đưa ý lo lắng vỡ mối quan hệ với
người yờu (bạn khỏc giới); hoặc vỡ cú bạn trai, bạn gỏi mới; nhưng những ý này khụng được cỏc em đỏnh dấu vào nhiều. Vỡ thế, chỳng tụi cho rằng, đa số cỏc em chưa cú người yờu, hay núi rừ hơn, lo lắng do chuyện yờu đương, người yờu là hầu như khụng cú.
Cỏc em viết: “Em thực sự khụng cú người yờu, em cũng nghĩ chưa nờn cú người yờu; tuy nhiờn em tụn trọng những tỡnh cảm của mỡnh giành cho những người khỏc giới. Em rung động và xao xuyến khi nhỡn thấy họ và vui khi nghĩ về họ, em muốn trở thành bạn thõn của họ hơn là người yờu. Em cũng từng cú tỡnh cảm đặc biệt với một số người nhưng tất cả chỉ là thoảng
qua- em NNL, lớp 11”.
Cũn em DAP thỡ viết: “Ở độ tuổi này, chắc chưa cú tỡnh yờu, nhưng thớch thỡ em đó thớch nhiều người, đõy chớnh là điều làm em đau đầu nhất. Sự thật là em đó yờu chưa ? và mục đớch để làm gỡ ? Điều này làm em mất ngủ trong nhiều đờm, suy nghĩ xem mỡnh cần làm gỡ để người đú để ý ? Cần tặng quà gỡ ? và vấn đề cốt lừi là cú nờn yờu nữa khụng ?”.
Cũn em LTH: “Yờu nhiều người nhưng chả thật lũng với một ai, yờu được một đến hai tuần thỡ chỏn rồi bỏ, chắc là chưa yờu ai cả”.
Bạn THN thỡ cho biết: “Em khụng biết cú thể gọi đõy là tỡnh yờu hay khụng nhưng vỡ em gặp người ấy trờn mạng, nhưng thực sự người ấy cú ảnh hưởng lớn đến em”.
Em NDT: “Em đó từng thớch một người nhưng giờ đó hết vỡ em cảm
thấy chưa cần thiết và em coi việc học tập quan trọng hơn”. Cựng chung ý
kiến này, bạn NBS lớp 12 viết: “Tỡnh yờu khụng tốt lắm với học hành, ý kiến của em là nờn yờu khi đó vào đại học”.
Trong số 11 em kể về người yờu, cú em kể một cỏch tỉ mỉ: Em nam PMT, lớp 11 “Cao 1,57; nặng 45 kg, túc dài, mặt nhọn (trỏi xoan), học trường Bỏn cụng, học lực khỏ, khụng đẹp (ý kiến chung), đú là người duy nhất ảnh
hưởng được bản thõn em; Người đú khụng hoàn hảo, nhưng cú quyết tõm biết vươn lờn sau thất bại, chăm học… tương lai là 1 người con gỏi tốt”.
Bạn NTH, nam, lớp 12 viết: “Mặc dự cụ ấy khụng cú bề ngoài quỏ khả ỏi, nhưng cũng dễ nhỡn và tớnh tỡnh vui vẻ, lạc quan, khụng quỏ tiờu cực; Cụ ấy giỳp em trong việc giải quyết cỏc vấn đề trong cuộc sống và lắng nghe lỳc em khụng vui. Cụ ấy hay nhắc nhở em học và cũng rất hay nhờ em giỳp trong học tập”.
Bạn NTM, lớp 12 kể về cụ bạn gỏi: “Bề ngoài khỏ được, gia đỡnh khỏ giả, thớch chơi bời; Khụng cú ảnh hưởng nhiều lắm đến em, Nhưng em đó chia tay vỡ cỏi tớnh chơi bời và lăng nhăng của người đú”.
Cú em NKD đó mệt mỏi: “Tỡnh cảm cũng là một vấn đề của em. Em khụng phõn biệt nổi đõu là yờu, đõu là bạn, nhiều khi nú làm em dằn vặt đến
khú chịu”. Nhưng chỳng tụi thấy rất ớt em núi đến chuyện tỡnh yờu học trũ của
một cỏch khú chịu như em NKD này.
Túm lại, thực tế là tỡnh cảm tuổi học trũ cũng đó xuất hiện ở cỏc em, cú
em cho đú là tỡnh yờu, cú em băn khoăn khi phõn định thứ tỡnh cảm ấy, mặc dự cũng cú em bị tỏc động bởi tỡnh cảm đú tất cả điều này khụng ảnh hưởng đến cuộc sống, sinh hoạt của cỏc em. Đặc biệt, chỳng tụi thấy rằng, mặc dự cú xuất hiện một số lần ở mức độ 3 (mức độ rất lo lắng), nhưng tỉ lệ đú rất thấp, do vậy, chỳng tụi cho rằng, nguyờn nhõn gõy ra RLLA cho học sinh trường THPT Chuyờn QB khụng tập trung ở khớa cạnh liờn quan đến bạn khỏc giới của cỏc em (người yờu). Nếu cú chỉ là một số rất rất ớt.