tiếp cận phát triển năng lực học sinh
- Mục tiêu
Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS giúp CBQL, GV, HS thấy đƣợc một cách khái quát tất cả các HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS diễn ra trong năn học, học kỳ, tháng, tuần; các nội dung hoạt động và việc phân bổ các nguồn lực cho tổ chức các HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS.
Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS nằm trong hệ thống các kế hoạch giáo dục của nhà trƣờng, có tính ổn định tƣơng đối và thống nhất với kế hoạch giáo dục chung của nhà trƣờng.
Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS đƣợc xây dựng phù hợp với thực tế nhà trƣờng, điều kiện kinh tế - xã hội của địa phƣơng, đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục và mang tính khả thi.
- Nội dung
Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS bao gồm kế hoạch chung của nhà trƣờng do HT kết hợp với HP, TPT, Bí thƣ Đồn Thanh niên, đại diện PHHS xây dựng; các kế hoạch của Liên đội, Đoàn Thanh niên, kế hoạch của Tổ trƣởng chuyên môn, kế hoạch của GV chủ nhiệm lớp thống nhất với kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS trên cơ sở kế hoạch giáo dục chung của nhà trƣờng.
Nội dung kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS thể hiện rõ mục tiêu giáo dục, nội dung, hình thức, các điều kiện và nguồn lực thực hiện. Các kế hoạch của tổ chức, các kế hoạch của cá nhân phải có sự thống nhất chung với kế hoạch của nhà trƣờng và đƣợc HT phê duyệt.
Các kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS phải có sự cân đối với các kế hoạch giáo dục khác nhƣ kế hoạch dạy học, kế hoạch ôn luyện bồi dƣớng HS giỏi và phụ đạo HS yếu, ...
hoạt và có phƣơng án dự phịng để có tính thích ứng với các điều kiện thay đổi, nảy sinh trong thực tế.
- Cách thức thực hiện
* Khi xây dựng kế hoạch HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HS cần thực hiện theo 7 bước sau:
Bƣớc 1: Phân tích bối cảnh và nhận diện các vấn đề về HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS.
Bƣớc 2: Xác định các liên đới, con ngƣời, nhân vật, các yếu tố tham gia vào HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS.
Bƣớc 3: Phân tích mơi trƣờng: Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ và thách thức đối với HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS. Dựa vào kỹ thuật SWOT để phân tích điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn của ngành nói chung, của HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS nói riêng, nhằm thu thập thông tin làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng với các điều kiện và nguồn lực sẵn có.
Bƣớc 4: Rút ra và khắc họa những vấn đề tồn tại hạn chế nhất, những khâu yếu nhất, những vấn đề ƣu tiên nhất cần phải tập trung giải quyết trong kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS.
Bƣớc 5: Xác định chiến lƣợc, mục đích trọng tâm và các mục tiêu cụ thể của hoạt động HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS.
Bƣớc 6: Xác định các chiến lƣợc hành động và hoạt động cụ thể bao gồm các chiến lƣợc hành động, các biện pháp HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS đã và đang làm có hiệu quả để duy trì và phát huy, phát triển các chiến lƣợc hành động, các biện pháp mới đƣợc đề xuất HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS cho phù hợp với bối cảnh và tình hình mới.
Bƣớc 7: Theo dõi tiến trình của kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS, xem xét giải quyết những vấn đề nảy sinh.
* Kế hoạch HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HS của nhà trường
trƣờng cần huy động sự tham gia, đóng góp ý kiến của CB, GV, NV trong nhà trƣờng. Trên cơ sở nhiệm vụ năm học và các văn bản hƣớng dẫn của các cấp có thẩm quyền, chƣơng trình HĐGD NGLL do Bộ GD&ĐT quy định; căn cứ vào tình hình thực tế nhà trƣờng và điều kiện kinh tế - xã hội địa phƣơng, HT xây dựng kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS. Dự thảo đƣợc thông tin rộng rãi đến các cá nhân có liên quan, xin ý kiến bổ sung và đóng góp. Sau khi tổng hợp và chỉnh sửa thì hồn thiện và ký quyết định ban hành.
Nội dung bản kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS của nhà trƣờng phải đảm bảo đúng cấu trúc một bản kế hoạch thực hiện nhiệm vụ, nghĩa là cũng có đầy đủ mục tiêu, nội dung, giải pháp và nguồn lực thực hiện. Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS phải thể hiện đƣợc nội dung cụ thể thực hiện trong từng tuần, tháng, kỳ với trách nhiệm cụ thể đối với từng cá nhân, bộ phận.
Đối với từng hoạt động cụ thể, cá nhân, bộ phận đƣợc phân công phụ trách sẽ xây dựng kế hoạch chi tiết, tổ chức chuẩn bị và triển khai thực hiện sau khi đã đƣợc duyệt kế hoạch.
* Kế hoạch HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HS của Liên đội, Đoàn Thanh niên
Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS của Liên đội, Đoàn Thanh niên cần dựa trên kế hoạch chung của nhà trƣờng đồng thời cần đáp ứng yêu cầu của ngành dọc.
Dựa trên kế hoạch chung của nhà trƣờng và kế hoạch của Hội Đồng Đội, Đoàn Thanh niên cấp trên TPT, Bí thƣ Chi đoàn xây dựng kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS theo đúng mẫu, đúng yêu cầu và hình thức theo hƣớng dẫn của nghành dọc và của nhà trƣờng. Kế hoạch đƣợc trao đổi và lấy ý kiến đóng góp trong tập thể ban giám hiệu, tập thể GV và của Hội Đồng Đội cũng nhƣ Đồn Thanh niên có liên quan, đƣợc nhà trƣờng ký duyệt và Đoàn Thanh niên cấp trên ký duyệt.
chuyên môn
Theo sự phân công từ đầu năm, tổ chun mơn có trách nhiệm thực hiện một số nội dung HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS nhƣ sinh hoạt Câu lạc bộ, tổ chức hoạt động kỷ niệm các ngày lễ hay theo chủ đề...
Dựa trên kế hoạch chung của nhà trƣờng cũng nhƣ Liên đội và Đoàn Thanh niên, tổ trƣởng chuyên môn xây dựng kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS của tổ theo tuần, tháng, năm học có cấu trúc theo hƣớng dẫn của nhà trƣờng, nguồn lực thực hiện. Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS đƣợc trao đổi, lấy ý kiến đóng góp trong tổ chun mơn và đƣợc HT phê duyệt.
* Kế hoạch HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HS của GVCN lớp
GV chủ nhiệm đƣợc khẳng định là ngƣời đóng vai trị hết sức quan trọng đối với công tác giáo dục toàn diện HS. HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS đƣợc GV thực hiện trực tiếp, thƣờng xuyên với HS với nhiều nội dung và hình thức phong phú.
Căn cứ cấu trúc chung theo hƣớng dẫn của nhà trƣờng, GV chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS đối với lớp chủ nhiệm. Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS đƣợc xây dựng phải bám sát vào hƣớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, thống nhất với kế hoạch của nhà trƣờng, các tổ chức, phù hợp với đặc điểm HS của lớp chủ nhiệm. Tùy theo đặc điểm của lớp GV chủ nhiệm lựa chọn các vấn đề để tổ chức thực hiện sao cho phù hợp nhất, hiệu quả nhất đối với HS. Kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS phải thể hiện đƣợc nội dung, hình thức, biện pháp thực hiện, ngƣời thực hiện, thời gian thực hiện, cơ sở vật chất thiết bị, nguồn kinh phí để HS có thể chủ động chuẩn bị hoạt động và hoạt động hiệu quả theo sự phân công. Kế hoạch đƣợc HT phê duyệt, đƣợc công khai trƣớc HS và triển khai thực hiện.
- Điều kiện thực hiện
TPT, Tổ trƣởng chun mơn phải có hiểu biết và năng lực điều tra và xử lý các số liệu sau điều tra, năng lực lập kế hoạch.
Việc lập kế hoạch thực hiện HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS phải cụ thể, rõ ràng, có quy chế quy định cụ thể về trách nhiệm, quyền hạn của các đối tƣợng,…gắn liền tiến trình cơng việc với các mốc thời gian.
Có đủ kinh phí, trang thiết bị để đảm bảo hỗ trợ hiệu quả trong suốt quá trình xây dựng, lập và thực hiện kế hoạch HĐGD NGLL theo hƣớng tiếp cận PTNL HS.