1.2. Nội dung chương trình mơn Tốn lớp 4
1.2.3 .Yếu tố hình học
2.4. Phương pháp khảo sát
2.4.1. Phương pháp điều tra bằng anket
Trong đề tài này chúng tôi sử dụng bộ câu hỏi để phỏng vấn, trưng cầu ý kiến của khách thể nghiên cứu.
- Mục đích: Thơng qua bộ câu hỏi này, chúng tôi thu thập thông tin từ giáo viên cũng như học sinh nhằm tìm hiểu rõ nguyên nhân, biểu hiện của việc vận dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy và học Toán lớp 4.
- Cách tiến hành: Chúng tôi phát phiếu trưng cầu ý kiến cho giáo viên và thu lại. Đồng thời, chúng tơi cịn phát phiếu khảo sát cho các em học sinh trả lời và thu lại.
- Cách xử lí: Chúng tơi chia ra thành từng nhóm câu hỏi khác nhau như nhóm câu hỏi về thái độ, nhóm câu hỏi về biểu hiện…Sau khi có kết quả, chúng tơi sẽ tổng kết, tính ra tỉ lệ phần trăm và nghiên cứu rút ra kết luận.
2.4.2. Phương pháp phỏng vấn
Sử dụng hệ thống câu hỏi để thu thập thông tin từ GV và HS trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng về nhận thức, thái độ và kĩ thuật sử dụng cũng như mức độ sử dụng của các GV như thế nào.
- Mục đích: Nhằm bổ sung, khẳng định cho những kết quả thu được bằng phương pháp điều tra bằng anket, đặc biệt phương pháp phỏng vấn cịn giúp chúng tơi thu được những thông tin mà bảng hỏi không thu thập hết được.
- Cách tiến hành: Chúng tơi gặp gỡ, trị chuyện với các GV và HS vào giờ ra chơi để hỏi một số câu hỏi liên quan đến việc điều tra.
- Yêu cầu: Chú ý đến thái độ, nét mặt của các em khi trò chuyện, tránh gây cảm giác sợ hãi ở các em làm cho các thơng tin thu được khơng chính xác.
2.4.3. Phương pháp quan sát
- Mục đích: chúng tơi sử dụng phương pháp này để có cái nhìn thực tiễn hơn về việc sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong giờ dạy của GV và khả năng của HS khi trả lời các câu hỏi đó.
- Cách tiến hành: Chúng tơi tiến hành dự giờ một số tiết Toán lớp 4, ghi lại kết quả quan sát được, so sánh và rút ra kết luận.
2.4.4. Phương pháp thống kê
- Cách tiến hành: Sau khi phát phiếu trưng cầu ý kiến cho GV và phiếu khảo sát cho HS, chúng tơi tiến hành xử lí thống kê. Trên cơ sở đó, chúng tơi khái qt được thực trạng.
- Thông qua tiến hành điều tra, bước đầu giúp chúng tôi nhận thấy được thực trạng sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học Toán lớp 4 ở trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ nói riêng và ở tiểu học nói chung.