Phần 4 Kết quả nghiên cứu và thảo luận
4.1. Thực trạng chất lượng đào tạo hệ cao đẳng tại trường Cao đẳng Kinh tế kỹ
4.1.2. Chương trình đào tạo hệ cao đẳng
Chương trình ĐT của Nhà trường được xây dựng trên chương trình khung của Bộ Giáo dục và ĐT, phải theo sát nhu cầu thực tiễn của xã hội, phù hợp với tiến bộ khoa học và công nghệ đảm bảo tính cấn đối, khoa học về nội dung tạo điều kiện cho người học khi ra trường có thể đáp ứng được ngay yêu cầu của quy trình sản xuất hiện đại. Trong những năm qua phòng ĐT cùng phối hợp với các phịng ban, các khoa chun mơn tiếp tục thực hiện việc xây dựng và điều chỉnh chương trình ĐT: Rà sốt lại mục tiêu, nội dung chương trình ĐT của từng hệ cao đẳng tại trường. Để thực hiện chương trình ĐT có hiệu quả cho cả khóa học với tất cả các hệ cao đẳng phòng đào tạo Nhà trường đã phối hợp cùng với các khoa chuyên môn lập kế hoạch và tiến độ ĐT theo từng kỳ và cả năm học đảm bảo tính logic, khoa học và có tính kế thừa các mơn học. Đồng thời phân công giảng viên giảng dạy phù hợp với trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho từng lớp học.
Xuất phát từ đặc thù của ĐT hệ cao đẳng đó là chú trọng đến tay nghề của người lao động nên trong mục tiêu ĐT của mỗi ngành/nghề tại trường, mục tiêu về mặt kỹ năng rất được chú trọng.
* Đối với ngành Kế toán DN
Để thực hiện mục tiêu ĐT, chương trình ĐT ngành Kế tốn DN được xây dựng bao gồm 22 môn học với tổng thời lượng là 2.190 tiết (Phụ lục 2). Các môn học được chia ra làm 2 nhóm:
- Nhóm các mơn học chung: tập trung nâng cao nhận thức của SV về các
vấn đề chính trị, đạo đức, quốc phịng và rèn luyện sức khoẻ để đáp ứng với yêu cầu của LĐ nghề nghiệp trong giai đoạn hiện nay. Các môn học chung chiếm 21,23% tổng thời lượng trong chương trình ĐT.
- Nhóm các mơn học cơ sở và chuyên môn: tập trung trang bị những kiến thức chung về kinh tế và những kiến thức, kỹ năng và ý thức, thái độ nghề nghiệp cần thiết của một nhân viên kế tốn. Các mơn học cơ sở và chuyên ngành chiếm 78,77% tổng thời lượng trong chương trình ĐT.
Với đặc trưng là ĐT ra những nhân viên kế toán trực tiếp làm việc tại các DN nên chương trình ĐT ngành Kế toán DN của nhà trường đã tập trung vào việc rèn luyện những kỹ năng làm việc của một nhân viên kế toán. Trong tổng số tiết của chương trình ĐT thì số tiết thực hành, thực tập là 1.335, chiếm 60,96% (trong đó thời gian thực tập giữa khoá (tại trường) là 200 tiết, chiếm 14,98%; thời gian thực tập tốt nghiệp (tại DN) là 520 tiết, chiếm 38,95%); số tiết lý thuyết là 855, chiếm 39,04%. Các mơn học chính của ngành học là: Lý thuyết kế toán DN, Kế toán DN sản xuất, Thực tập giữa khoá, Kế toán thương mại và xây dựng cơ bản, Phân tích hoạt động kinh tế, Tài chính DN, Thống kê DN. Nội dung các môn học này đã chú trọng đến việc rèn luyện các kỹ năng thực hành cơ bản cần có của một nhân viên kế tốn.
Với kết cấu như trên, chương trình ĐT ngành Kế tốn DN trình độ cao đẳng của nhà trường được đa số GV giảng dạy, SV đang theo học và SV đã tốt nghiệp đánh giá là hợp lý (kết hợp hợp lý giữa lý thuyết với thực hành).Tuy vậy, nội dung chương trình ĐT chưa tập trung vào việc rèn luyện tồn diện các kỹ năng nghề nghiệp cần có đối với SV: các kỹ năng liên quan đến việc thao tác với chứng từ kế tốn, lập báo cáo kế tốn ít được chú trọng tới.
* Đối với ngành Điện công nghiệp và dân dụng
Để thực hiện mục tiêu ĐT, chương trình ngành Điện cơng nghiệp và dân dụng, số môn học là 27 với tổng thời lượng là 2.205 (Phụ lục 2). Các mơn học của này được chia ra làm 2 nhóm:
- Nhóm các mơn học chung: tập trung nâng cao nhận thức của SV về các vấn đề chính trị, đạo đức, quốc phòng và rèn luyện sức khoẻ để đáp ứng với yêu cầu của LĐ nghề nghiệp trong giai đoạn hiện nay. Các môn học chung chiếm 21,09% tổng thời lượng trong chương trình ĐT của từng nghề.
- Nhóm các mơn học ĐT nghề: tập trung trang bị cho SV những kiến thức cơ bản về nghề nghiệp (điện công nghiệp và dân dụng), rèn các kỹ năng thao tác, thực hành nghề nghiệp và GD ý thức tổ chức kỷ luật trong q trình làm việc. Các mơn học ĐT nghề chiếm 78,91% tổng thời lượng trong chương trình ĐT của từng nghề.
Để tập trung vào việc rèn luyện những kỹ năng nghề của một công nhân, nhân viên điện công nghiệp và dân dụng trình độ cao đẳng, chương trình ĐT nghề này đều được thiết kế theo cơ cấu giữa lý thuyết và thực hành như sau: số tiết thực hành, thực tập là 1.425, chiếm 64,63%; số tiết lý thuyết là 780, chiếm 35,37%. Nếu xét riêng với các mơn học ĐT nghề thì tỷ lệ giờ lý thuyết là 31,03%, giờ thực hành là 68,97% (tương ứng với cơ cấu 3/7).
Đánh giá chương trình và kế hoạch ĐT, học viên thực hiện phát phiếu thăm dò trên hai đối tượng là cựu SV và SV đang theo học tại trường thuộc hai ngành chọn mẫu là ngành kế tốn doanh nghiệp và điện cơng nghiệp và dân dụng mỗi đối tượng 50 SV.
Bảng 4.10. Đánh giá của sinh viên về chương trình ĐT tại trường
Đơn vị tính: %
Ngành ĐT
Tỷ lệ cựu SV đánh giá các mức độ (%)
Tỷ lệ sinh viên đang theo học đánh giá các mức độ (%) Nặng về lý thuyết Nặng về thực hành Hợp lý Nặng về lý thuyết Nặng về thực hành Hợp lý Ngành Kế toán DN 68,5 12,8 18,67 55,6 23,5 20,9 Ngành Điện công nghiệp
và dân dụng 49,2 27,6 23,2 50,1 30,2 19,7 Nguồn: Tổng hợp kết quả điều tra (2018)
Qua bảng số liệu cho thấy chương trình ĐT của nhà trường chưa được người học đánh giá cao; chưa phù hợp với bản thân với nguyện vọng, nhu cầu học tập của họ. Đối với ngành kế tốn doanh nghiệp chỉ có 20,9% sinh viên đang học tại trường đánh giá là hợp lý và 18,67% tổng số SV điều tra cho rằng CTĐT
hợp lý.Đối với ngành điện cơng nghiệp và dân dụng có 19.7% SV đang học tại trường và 23,2% cựu sinh viên đánh giá CTĐT hợp lý.
Từ kết quả phân tích trên cho thấy việc xây dựng chương trình ĐT của trường chưa phù hợp SV nhà trường cần phải có biện pháp khắc phục để đảm bảo chất lượng đầu ra.
Đa số các GV và CBQL được khảo sát đều đánh giá cao nội dung chương trình đào tạo ngành kế tốn doanh nghiệp và điện cơng nghiệp và dân dụng hệ cao đẳng tại nhà trường.
Bảng 4.11. Đánh giá của CBQL và GV về mục tiêu và chương trình ĐT hệ cao đẳng cao đẳng
Ngành Kế toán doanh
nghiệp Điện công nghiệp và dân dụng 1. Mức độ rõ ràng, đúng đắn và phù hợp với yêu cầu xã hội
Tỷ lệ đánh giá các mức độ (%) Rất cao 30,8 20,5 Cao 61,5 69,3 Trung bình 7,7 10,2 Thấp 0 0
2. Sự phù hợp của CTĐT với mục tiêu ĐT
Tỷ lệ đánh giá các mức độ (%)
Rất phù hợp 15,3 18,5
Phù hợp 67,5 72,8
Trung bình 17,2 8,7
3. Thời lượng phân bổ cho các học phần khối Kiến thức chung, chun ngành có hợp lý khơng Tỷ lệ đánh giá các mức độ (%) Hợp lý 77,9 78,6 Không hợp lý 21 17.7 Không ý kiến 1,1 3,7
4. Thời lượng dành cho dạy lý thuyết
Tỷ lệ đánh giá các mức độ (%)
Phù hợp(cân đối) 81,6 100
Quá nhiều lý thuyết 15,8 0
Nhiều thực hành 2,6 0
Có thể thấy rằng mục tiêu ĐT của các ngành này đã đáp ứng được yêu cầu của các DN đối với kỹ năng nghề nghiệp của một kế tốn viên, cơng nhân hoặc nhân viên kỹ thuật điện cơng nghiệp và dân dụng ở trình độ cao đẳng.
Tồn bộ các GV và CBQL được hỏi đều đánh giá mục tiêu ĐT và nội dung chương trình ĐT của ngành Kế tốn, Điện cơng nghiệp và dân dụng hệ cao đẳng tại nhà trường đã phù hợp với yêu cầu của xã hội.