Phần 2 Cơ sở lý luận và thực tiễn về chất lượng đào tạo trong các cơ sơ giáo dục
2.3. Các cơng trình nghiên cứu trước có liên quan
Liên quan đến CLĐT hệ cao đẳng trong hệ thống GD quốc dân tại Việt Nam, nhiều cơng trình nghiên cứu đã được thực hiện. Dưới đây là một số cơng trình
- Nguyễn Thị Lan (2013) đã nghiên cứu đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng ĐT của trường CĐ Công nghệ Bắc Hà”. Nội dung nghiên cứu là đánh giá chất lượng ĐT của trường dưới góc nhìn của cán bộ, GV, SV, cựu sinh viên, người sử dụng lao động. Từ đó, đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng ĐT của trường bao gồm: xây dựng chương trình ĐT; đổi mới phương pháp dạy học; tăng cường chất lượng đội ngũ cán bộ và GV; công tác xây dựng cơ sở vật chất và xây dựng mối liên hệ trong ĐT giữa Nhà trường với doanh nghiệp.
- Nguyễn Đức Trí (2005) với đề tài “Đánh giá chất lượng GD chuyên nghiệp: cơ sở lý luận và thực tiễn”, và “Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về nâng cao chất lượng GD chuyên nghiệp và Cao đẳng ở Việt Nam” (2008). Các nghiên cứu trên đã hệ thống hoá một cách khái quát chất lượng GD đồng thời đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng GD chuyên nghiệp và Cao đẳng ở nước ta.
Ngồi các nghiên cứu nói trên, đứng trước yêu cầu về nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngày càng trở nên bức thiết, các trường phải nâng cao CLĐT, một số tác giả đã đi vào nghiên cứu thực trạng CLĐT ở các trường cao đẳng và đề xuất những biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao CLĐT, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và của địa phương như: tác giả Đặng Huy Phương với đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng ĐT ở Trường Cao đẳng nghề tỉnh Đồng Tháp”. Đề tài này đã phản ánh được thực trạng ĐT của trường và đưa ra những đề xuất, giải pháp nâng cao CLĐT ở các trường nói trên, góp phần vào sự nghiệp ĐT nguồn nhân lực có chất lượng của địa phương.