- Kích thích tính tò mò ham hiểu biết của trẻ để trẻ tích cực tìm tòi, khám phá các sự vật hiện tượng xung quanh trẻ như: tạo môi trường thích
2.5.2. Tiêu chí và thang đánh giá
* Tiêu chí đánh giá
- Tiêu chí 1: Nhận thức về môi trường (2 điểm).
- Tiêu chí 2: Thái độ của trẻ trong việc bảo vệ môi trường đất (4 điểm). - Tiêu chí 3: Hành vi của trẻ trong việc bảo vệ môi trường đất (4 điểm).
* Thang đánh giá:
Loại tốt (Từ 8,0 - 10,0 điểm): Trẻ biết được tên gọi, đặc điểm, cấu tạo, tính chất của các đối tượng, biết được chức năng của các đối tượng trong môi trường đất, cát, sỏi, đá, khoáng sản…biết quá trình hình thành của chúng. Trẻ có kỹ năng nhận biết và thu thập thông tin về đối tượng trong môi trường đất. Nói và thể hiện bằng thao tác trực tiếp với các đối tượng. Thể hiện bằng lời nói và có việc làm khắc phục tình trạng xấu của môi trường đất. Trẻ có thái độ rõ ràng với những hành vi có ảnh hưởng tốt hoặc xấu đến môi trường đất (ủng hộ làm theo hành vi tốt, phản đối, ngăn cản với hành vi xấu). Biết một số việc làm bảo vệ môi trường đất một cách tối ưu nhất. (Trẻ nói đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc có sự tự tin.)
Loại khá (Từ 6,5 - < 8,0 điểm): Trẻ biết được tên gọi, đặc điểm, cấu tạo, tính chất của các đối tượng, biết được chức năng của các đối tượng trong môi trường đất, cát, sỏi, đá, khoáng sản…biết quá trình hình thành của chúng. Trẻ có khả năng nhận biết và thu thập thông tin về đối tượng trong môi trường đất. Nói và thể hiện bằng thao tác trực tiếp với các đối tượng. Thể hiện bằng lời nói và có một số việc làm khắc phục tình trạng xấu của môi trường đất.
Trẻ có thái độ rõ ràng với những hành vi có ảnh hưởng tốt hoặc xấu đến môi trường đất (ủng hộ làm theo hành vi tốt, phản đối hành vi xấu nhưng chưa biết ngăn cản với hành vi xấu). Biết một số việc làm tích cực bảo vệ môi trường đất hiệu quả.
Loại trung bình (Từ 5,0 - < 6,5 điểm): Trẻ biết được tên gọi, đặc điểm, cấu tạo, tính chất của các đối tượng, biết được chức năng của các đối tượng trong môi trường đất như: cát, sỏi, đá, khoáng sản... Trẻ có khả năng nhận biết và thu thập thông tin về đối tượng trong môi trường đất. Nói và thể hiện bằng thao tác trực tiếp với các đối tượng. Thể hiện bằng lời nói và có một số việc làm khắc phục tình trạng xấu của môi trường đất dưới sự gợi ý của cô. Trẻ chưa biết cách tỏ thái độ rõ ràng với những hành vi tích cực và tiêu cực. Trẻ biết một số việc làm (chưa đầy đủ) để bảo vệ môi trường đất.
Loại yếu (< 5,0 điểm): Trẻ biết được tên gọi, đặc điểm, cấu tạo, tính chất của các đối tượng, biết được chức năng của các đối tượng trong môi trường đất như: cát, sỏi, đá, khoáng sản... Trẻ có khả năng nhận biết và thu thập thông tin về đối tượng trong môi trường đất. Nói và thể hiện bằng thao tác trực tiếp với các đối tượng. Trẻ không thể hiện bằng lời nói và có một số việc làm khắc phục tình trạng xấu của môi trường đất. Trẻ không tỏ thái độ trước hành vi tốt và xấu. Trẻ không biết làm thế nào để bảo vệ môi trường đất.