1 Ghi chép bài trên lớp đầy đủ 45,7 44,37 44,29 42,26 0,0 3,37 2Xây dựng kế hoạch học tập
2.3.2. Thực trạng hướng dẫn học viên xây dựng kế hoạch tự học
hoạch tự học
Để giúp học viên sử dụng thời gian tự học hiệu quả, nhà trường yêu cầu các bộ môn, khoa, giảng viên và đội ngũ CBQL phải hướng dẫn học viên kế hoạch tự học, đồng thời phải thường xuyên kiểm tra việc xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học. Nhưng trong thực tế triển khai nổi lên một số điểm tồn tại đáng lưu ý là, việc hướng dẫn học viên xây dựng kế hoạch tự học mới chỉ được chú trọng trong thời gian đầu khóa học; công tác kiểm tra chưa được tiến hành thường xuyên, dẫn đến khả năng xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học của học viên còn hạn chế; một số học viên chưa biết hoặc lúng túng trong xây dựng kế hoạch tự học, việc điều chỉnh bổ sung kế hoạch tự học thiếu tắnh linh hoạt.
Khảo sát các hoạt động quản lý, hướng dẫn học viên xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học thu được kết quả như sau:
Bảng 2.8: Hướng dẫn học viên xây dựng kế hoạch tự học.
TT
Yêu cầu trong xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học của học
viên Mức độ ( % ) Thường xuyên Không thường xuyên Chưa thực hiện 1 Xây dựng kế hoạch tự học theo
từng tuần, tháng. 46,39 32,99 20,62
2 Đảm bảo xen kẽ, luân phiên giữa các dạng tự học, các môn có tắnh
chất khác nhau. 53,61 34,02 12,37
3 Đảm bảo xen kẽ, luân phiên hợp
lý giữa tự học và nghỉ ngơi. 48,45 31,96 19,59 4 Đảm bảo tắnh mềm dẻo và tắnh
thực tiễn của kế hoạch tự học. 53,61 31,96 14,43 5 Biết cách thức làm việc độc lập. 52,54 43,29 4,17
7 Biết cách tiết kiệm thời gian. 75,25 17,52 7,23 Để có thể quản lý có hiệu quả hoạt động tự học của học viên đòi hỏi đội ngũ CBQL cần phải yêu cầu học viên xây dựng kế hoạch học tập cụ thể chi tiết theo từng tuần, tháng. Tuy nhiên trên thực tế vấn đề này chưa được quan tâm đúng mức. Kết quả điều tra cho thấy chỉ có 46,39% CBQL và giảng viên thường xuyên yêu cầu người học thực hiện.
Trong quá trình tự học, học viên tiến hành lao động trắ óc căng thẳng, vỏ não bị hưng phấn ở những vùng nhất định. Song học thuyết Pavlop đã chứng minh rằng, nếu một loại tác nhân kắch thắch kéo dài một cách đơn điệu thì dần dần sẽ gây ức chế làm giảm năng lực học tập của học viên, họ sẽ cảm thấy mệt mỏi, thậm chắ mất hứng thú học tập. Vì vậy khi hướng dẫn học viên xây dựng kế hoạch tự học cần yêu cầu họ sắp xếp luân phiên các dạng hoạt động tự học một cách hợp lý. Số liệu khảo sát cho thấy có 53,61% CBQL, giảng viên thường xuyên tiến hành hoạt động này.
Trong quá trình tự học, dưới ảnh hưởng của lao động trắ óc, học viên sẽ dần dần có biểu hiện mệt mỏi. Vì vậy để có thể tự học hiệu quả thì đòi hỏi cần sắp xếp hợp lý giữa tự học và nghỉ ngơi. Cứ sau khoảng thời gian 1 - 1, 5 giờ thì nên nghỉ 10 - 15 phút, sau 4 - 5 giờ thì nên nghỉ 1 - 1,5 giờ, ở đây một điều đặc biệt đáng lưu ý là cần đảm bảo giấc ngủ ban đêm cho học viên, không nên để học viên thức quá khuya vì theo các nghiên cứu khoa học thì bớt ngủ một giờ sẽ làm cho lao động trắ óc vào hôm sau giảm từ 15 - 20%. Thực tế quản lý hoạt động tự học ở HVQY vấn đề này chưa thực hiện tốt, có 48,45% CBQL, giảng viên thường xuyên yêu cầu học viên thực hiện.
Kế hoạch và thời gian biểu tự học cần được xây dựng sao cho mềm dẻo và có tắnh thực tế. Như vậy có nghĩa là cần phân biệt những công việc có tầm quan trọng khác nhau và có tắnh cấp thiết khác nhau. Trong quá trình thực hiện có khả năng hoàn thành đúng kế hoạch, đúng thời gian biểu,
song cũng có khả năng do nhiều khó khăn khách quan hay chủ quan những công việc đề ra không thể hoàn thành đầy đủ hoặc không theo đúng thời gian biểu. Vì thế cần hướng dẫn để học viên xây dựng kế hoạch có tắnh linh động, mềm dẻo. Có một kế hoạch tự học khoa học là quan trọng nhưng quyết tâm thực hiện đúng kế hoạch còn quan trọng hơn nhiều, chắnh vì thế sau khi học viên xây dựng kế hoạch CBQL và giảng viên cần quan tâm duy trì, kiểm tra thường xuyên việc thực hiện kế hoạch của người học. Thực hiện kế hoạch tự học hiệu quả cần nhiều điều kiện khác nhau nhưng cần đặc biệt lưu ý mấy vấn đề là: Hướng dẫn học viên biết cách làm việc độc lập, biết cách tập trung tư tưởng và biết tiết kiệm thời gian trong tự học. Kết quả Bảng 2.8 cho thấy đây là một vấn đề còn nhiều điểm hạn chế đòi hỏi phải có biện pháp khắc phục.