1 Ghi chép bài trên lớp đầy đủ 45,7 44,37 44,29 42,26 0,0 3,37 2Xây dựng kế hoạch học tập
2.3.7. Kiểm tra, đánh giá kết quả tự học của học viên
Khảo sát về kiểm tra, đánh giá kết quả tự học của học viên, kết quả được thể hiện trên Bảng 2.16.
Bảng 2.16: Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả tự học của học viên
TT Mức độ Học viênKết quả (%)CBQL, GV
1 Tốt 6,5 14,3
2 Bình thường 29,5 25,7
3 Chưa tốt 64 60
Đánh giá quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả tự học của học viên, có 64% ý kiến của học viên và 60% ý kiến của giảng viên và CBQL cho rằng chất lượng quản lý chưa tốt. Trao đổi với một số giảng viên, chúng tôi được biết, việc kiểm tra đánh giá kết quả tự học của học viên được giảng viên tiến hành trong quá trình lên lớp bằng các bài kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ. Những năm gần đây nhà trường thành lập thêm ban đảm bảo chất lượng đào tạo, một trong những chức năng của ban là tổ chức thi và chấm thi hết môn, thi học kỳ, thi tốt nghiệp. Ban đảm bảo chất lượng quản lý ngân hàng đề thi của các môn học, tổ chức cho một số môn học thi trắc nghiệm trên máy tắnh Ầ Chỉ đạo của Ban Giám đốc Học viện là ỘNói không với tiêu cực trong thi cửỢ. Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên vẫn còn chưa thực sự đảm bảo tắnh khách quan, công bằng, chưa tạo được động lực thúc đẩy học viên tự học. Tiếp xúc và trao đổi với một số CBQL và học viên chúng tôi được biết, hình thức thi trắc nghiệm trên máy tắnh mới được áp dụng đối với các môn học cơ sở, cơ bản. Các môn chuyên môn, hầu hết thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận hoặc vấn đáp, thực hành, đề thi, kiểm tra tự luận chưa làm cho học viên phải vận dụng tổng hợp tri thức, kỹ năng đã có để giải quyết vấn đề, chưa khuyến khắch học viên tìm tòi sáng tạo, chưa buộc học
viên phải tắch cực hơn nữa trong hoạt động tự học. Còn hình thức thi vấn đáp, thực hành đôi khi chưa đánh giá được thực chất kiến thức của học viên, còn có giảng viên cho điểm theo mối quan hệ.