5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Mở đầu
5.12. Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hàng năm của nhà trường
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp (tiểu học, THCS, THPT); b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban;
c) Học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với THCS và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung Ương) trở lên đối với THPT hàng năm.
5.12.1. Mô tả hiện trạng
Đầu các năm học, nhà trường đã lập kế hoạch để thực hiện các chỉ tiêu về hai mặt giáo dục của học sinh trong nhà trường thông qua Hội nghị cán bộ công chức. Trong suốt năm học, nhà trường đề ra nhiều biện pháp giáo dục nhằm giữ vững và phát huy các kết quả giáo dục toàn diện cho học sinh [H6-1-06-02]; [H6-1-06-03]; [H6-1-06-04]. Thêm vào đó, Ban giám hiệu chỉ đạo phân công giáo viên giảng dạy hợp lý, phù hợp với đặc thù từng lớp học [H26-5-02-01]; [H26-5-02-02]; [H26-5-02-03]. Kết quả là tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng năm 2010- 2011 đạt 99%, năm 2011- 2012 đạt 100%, năm 2012- 2013 đạt 100% [H7-1-07-04]; [H7-1-07-05]; [H7-1-07-06]; học sinh khối 12 tốt nghiệp năm 2010- 2011 đạt 100%, năm 2011- 2012 đạt 100%, năm 2012- 2013 đạt 99,81% [H36-5-12-04].
Tỷ lệ học sinh bỏ học năm học 2010- 2011 có 31 em chiếm 1,69 %; năm học 2011-2012 có 13 em chiếm 0,8 %; năm 2012-2013 có 4 em chiếm 0,27 %; tỷ lệ học sinh lưu ban thấp, trong 3 năm học qua duy chỉ năm học 2010-2011 có 2 học sinh bị lưu ban. Những học sinh có ý định bỏ học được giáo viên chủ nhiệm và Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tìm hiểu nguyên nhân và tìm
cách động viên, giúp đỡ bằng tinh thần để các em tiếp tục đi học. Với sự phấn đấu nỗ lực của các em học sinh trong học tập, trong rèn luyện đạo đức nên trong các năm học 2010 - 2011, 2011 - 2012 và 2012 - 2013 tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban thấp đảm bảo quy định không quá 2% [H36-5-12-05]; [H36-5-12-06]; [H36-5- 12-07]; [H28-5-04-01]; [H7-1-07-04]; [H7-1-07-05]; [H7-1-07-06].
Nhà trường có kế hoạch tổ chức kì thi học sinh giỏi các môn văn hóa cấp trường hằng năm nhằm tuyển chọn những học sinh giỏi xuất sắc để bồi dưỡng cho đội tuyển thi học sinh giỏi cấp thành phố [H28-5-04-02]; [H28-5-04-03]; [H28-5-04-04]. Đội ngũ giáo viên được phân công bồi dưỡng học sinh giỏi là các đồng chí có trình độ chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi [H28-5-04-05]; [H28-5-04-06]. Vì vậy, trong những năm học qua đội tuyển thi học sinh giỏi cấp thành phố của nhà trường đã đạt được kết quả đáng kể từ 14 đến 23 giải của tất cả các môn. Bên cạnh các hoạt động tích cực về học tập văn hóa, học sinh THPT Bạch Đằng cũng tích cực tham gia các hoạt động thể thao như tham gia Hội khỏe Phù đổng toàn thành phố và đạt 1 huy chương vàng môn chạy 800m nam, 1 huy chương bạc môn nhảy xa nữ [H28-5-04-11]. Tuy nhiên, chất lượng giải trong các kỳ thi học sinh giỏi thành phố chưa cao.
5.12.2. Điểm mạnh
Tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng và tỉ lệ tốt nghiệp của nhà trường cao; tỉ lệ học sinh bỏ học, lưu ban dưới mức quy định.
5.12.3. Điểm yếu
Chất lượng giải trong các kỳ thi học sinh giỏi thành phố chưa cao.
5.12.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Ngay khi năm học 2012-2013 kết thúc, nhà trường đã có chủ trương, chính sách chú trọng đến công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cho năm học tiếp theo. Ban giám hiệu nhà trường đã phân công những giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, nhiệt huyết và có kinh nghiệm đảm nhiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Bên cạnh đó, tạo điều kiện về cơ sở vật chất và thời gian hợp lý cho công tác bồi dưỡng. Tăng nguồn kinh phí đầu tư cho giáo viên
tham gia công tác bồi dưỡng và học sinh tham gia thi từ các nguồn ngân sách của nhà trường và sự trợ giúp từ quỹ hội cha mẹ học sinh.
5.12.5. Tự đánh giá
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt Đạt Đạt
Không đạt Không đạt Không đạt
Kết luận Tiêu chuẩn 5
Nhà trường có kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học được cụ thể hóa bằng việc phân công chuyên môn phù hợp đối với mỗi giáo viên, xây dựng thời khoá biểu cho từng khối lớp đảm bảo tính khoa học, hợp lí đúng quy định. Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT, rèn kỹ năng sống, giữ gìn vệ sinh môi trường đa dạng phong phú. Nhà trường huy động toàn thể giáo viên và học sinh cùng tham gia. Đội ngũ giáo viên không ngừng tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. Chất lượng giáo dục toàn diện của HS được giữ vững và nâng cao: tỉ lệ học sinh có học lực Khá, Giỏi đạt từ 70% trở lên, học sinh xếp loại đạo đức Tốt đạt từ 98% trở lên, tỷ lệ lên lớp và tốt nghiệp THPT đạt từ 99% trở lên, tỉ lệ học sinh lớp 12 thi đỗ vào các trường Đại học ngày càng tăng, số lượng và chất lượng giải HSG thành phố ngày càng cao.
Số tiêu chí được đánh giá: 12
Số tiêu chí đạt: 12/12 = 100%
III. KẾT LUẬN
Dựa trên bộ Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học gồm 5 Tiêu chuẩn; 36 tiêu chí và 108 chỉ số. Nhà trường đã tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường trên tất cả các mặt hoạt động một cách nghiêm túc, đảm bảo khách quan, quy trình đánh giá. Kết quả đánh giá được tổng hợp như sau: - Số lượng các chỉ số Đạt: 106 Tỷ lệ: 106 /108 = 98.15% - Số lượng các chỉ số Không đạt: 01 Tỷ lệ: 02/108 = 1.85% - Số lượng các tiêu chí đạt: 34 Tỷ lệ: 34/36 = 94.44 %
- Số lượng các tiêu chí không đạt: 02 Tỷ lệ: 02/36 = 5.56%Kết quả: Trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ III. Kết quả: Trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ III.
Vậy trường THPT Bạch Đằng rất mong được sự quan tâm giúp đỡ của ban chỉ đạo đánh giá Kiểm định chất lượng giáo dục cảu Sở Giáo dục và Đào tạo Hải phòng giúp nhà trường sớm đạt tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ III.