5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Mở đầu
5.5. Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo
giáo dục và đào tạo
a) Thực hiện nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn;
b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhập tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hằng năm.
5.5.1. Mô tả hiện trạng
Công tác giáo dục địa phương được nhà trường triển khai cụ thể ngay từ đầu năm học [H7-1-07-32]; [H7-1-07-33]; [H7-1-07-34]. Trường có đầy đủ tài liệu về nội dung giáo dục địa phương ở từng môn học đặc biệt là các môn như
Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân [H29-5-05-01]. Hằng năm, nhà trường và đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động hướng về cội nguồn: dâng hương tưởng nhớ các anh hùng liệt sĩ nhân dịp ngày thương binh liệt sĩ 27/7, dâng hương đền thờ Trạng trình Nguyễn Bỉnh Khiêm, tổ chức lễ kết nạp đoàn viên tại di tích lịch sử hang Vua; nhằm giúp học sinh có ý thức giữ gìn, bảo tồn và nâng cao nhận thức sâu sắc về truyền thống lịch sử, văn hóa quê hương, gắn lý luận với thực tiễn và góp phần thực hiện mục tiêu môn học [H29-5-05-02]; [H29-5-05-03]; [H29-5-05-04]. Thực hiện đúng nhiệm vụ năm học, giáo viên các bộ môn luôn có ý thức lồng ghép các nội dung giáo dục địa phương thông qua các tiết dạy của mình để học sinh hiểu, vận dụng các hoạt động địa phương nơi mình cư trú [H29-5-05-05]; [H29-5-05-06]; [H29-5-0-07]; [H29-5-05-08]; [H29-5-05-09].
Nhà trường thực hiện kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục địa phương bằng biện pháp: BGH và tổ chuyên môn kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương thông qua bài soạn của giáo viên bộ môn, nội dung của việc kiểm tra đánh giá được thể hiện qua biên bản cuộc họp của nhà trường về nội dung kiểm tra; giáo viên kiểm tra nội dung kiến thức địa phương của học sinh bằng hình thức lồng ghép, liên hệ thực tế qua các bài kiểm tra định kỳ [H29-5-05-10]; [H29-5-05-11]. Nhà trường đánh giá hoạt động giáo dục địa phương của các môn học qua các báo cáo tổng kết năm học [H36-5-12-01]; [H36-5-12-02]; [H36-5-12-03]. Trên cơ sở những nhận xét, kiểm tra đánh giá của nhà trường và cấp trên, giáo viên bộ môn điều chỉnh trực tiếp trên giáo án để rút kinh nghiệm thực hiện đối với lớp khác hoặc đối với những năm học kế tiếp.
Đầu mỗi năm học, đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn kết hợp với giáo viên các bộ môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân kiểm tra, đánh giá, cập nhật tài liệu các bài học đầu năm để triển khai, phổ biến cho tất cả các giáo viên [H29-5-05-12]. Đội ngũ giáo viên có hiểu biết sâu rộng về địa phương và có khả năng tự biên soạn tư liệu, cập nhật tài liệu trên cơ sở hiểu biết của mình, từ đó giúp cho học sinh có khả năng nâng cao hiểu biết về văn hóa, lịch sử, kinh tế, xã hội của chính quê hương, giúp cho hoạt động này có thể được tiến hành một cách thuận lợi nhất [H29-5-05-13], Hằng năm nhà trường
tiến hành mua bổ sung nhiều đầu sách, tài liệu có nội dung giáo dục địa phương vào kho sách trong thư viện nhà trường [H20-3-05-06].
5.5.2. Điểm mạnh
Thực hiện giáo dục địa phương được nhà trường thực hiện đầy đủ, nghiêm túc. Trường có nhiều giáo viên có hiểu biết về địa phương, có khả năng tự biên soạn tài liệu giúp học sinh nâng cao hiểu biết về văn hóa, lịch sử, kinh tế, xã hội của quê hương.
5.5.3. Điểm yếu
Việc tìm nguồn kinh phí cho các hoạt động ngoại giờ lên lớp còn gặp nhiều khó khăn nên học sinh chưa có nhiều cơ hội đi thực tế tìm hiểu địa phương trong chương trình môn học.
5.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Từ tháng 9 năm học 2013-2014, BGH nhà trường lập kế hoạch tham mưu với cấp ủy Đảng, Chính quyền và các ban ngành địa phương, đẩy mạnh công tác xã hội hóa tạo nguồn kinh phí cho các hoạt động ngoại khóa, tham quan các làng nghề trong chương trình giáo dục địa phương.
5.5.5. Tự đánh giá
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt Đạt Đạt
Không đạt Không đạt Không đạt