8. Cấu trúc của luận văn:
1.5.2. Yếu tố chủ quan
- Nhận thức năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý với công tác XHHGD
Trong công tác XHHGD, ngành GD luôn đóng vai trò quan trọng nhất. CBQL phải tham mưu kịp thời cho địa phương để xây dựng và thực hiện công tác XHHGD cho phù hợp và đạt hiệu quả. Vì vậy, đội ngũ CBQL trước hết phải có những nhận thức đúng đắn về ý nghĩa, vai trò, nội dung của công tác XHHGD để tham mưu và tổ chức các hoạt động XHHGD trong nhà trường. Người CBQL phát huy tốt vai trò của mình trong việc tham mưu cho chính quyền địa phương, tổ chức tốt các hoạt động XHHGD của nhà trường, sẽ nhanh chóng góp phần phát triển nhà trường và nâng cao chất lượng giáo dục. Nhận thức của CBQL được thể hiện qua việc xây dựng kế hoạch cho công tác XHHGD, thành lập các tổ chức, phân công trách nhiệm các thành viên, tổ chức hoạt động, kiểm tra đôn đốc,…Nếu năng lực của CBQL tốt, các hoạt động XHHGD trên sẽ lan tỏa đến thầy cô giáo, nhân viên, HS đến xã hội. Khi đó, công tác XHHGD của nhà trường sẽ được xã hội đồng thuận cao, hiệu quả
hoạt động của XHHGD sẽ được nâng cao.
- Giáo viên đối với công tác XHHGD
Giáo viên là những thành viên tích cực trực tiếp tham gia vận động công tác XHHGD. GV là cầu nối giữa nhà trường với hội cha mẹ HS, giữa nhà trường với các đoàn thể xã hội. Thông qua hoạt động chủ nhiệm lớp, hoạt động dạy học, mối gắn kết của GV và hội cha mẹ HS ngày càng chặt chẽ hơn trong việc GDHS. Vì vậy, để công tác XHHGD có hiệu quả cao, không ngừng nâng cao nhận thức về XHHGD cho GV là việc làm thường xuyên thì kết quả đạt được cao.
Tiểu kết Chương 1
Chương 1 của luận văn nghiên cứu cơ sở lý luận về QL công tác XHHGD ở trường tiểu học. Trong đó, đã khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề; làm rõ một số khái niệm liên quan, như: XHH, XHHGD, QL, QLGD, QL công tác XHHGD. Đồng thời, đã làm rõ ý nghĩa, tầm quan trọng, mục tiêu và những nội dung cơ bản của công tác XHHGD; xác định những nội dung cơ bản về QL công tác XHHGD ở trường tiểu học.
Trong công tác XHHGD, Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm QL các hoạt động của nhà trường. Toàn bộ trách nhiệm đặt trên vai người Hiệu trưởng là người đứng đầu, chịu trách nhiệm QL, điều hành mọi hoạt động QL của nhà trường. Muốn đạt được những yêu cầu đề ra, người Hiệu trưởng phải có năng lực QL tốt các công việc nhà trường từ công tác chuyên môn đến nhân sự, tổ chức, tài chính …Có như vậy, người Hiệu trưởng trường tiểu học mới thành công trong công tác XHHGD…
Kết quả nghiên cứu Chương 1 là cơ sở khoa học để chúng tôi nghiên cứu thực trạng ở Chương 2 của luận văn.
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TUY PHƯỚC,
TỈNH BÌNH ĐỊNH