8. Cấu trúc luận văn
2.5.1. Những thành công
THPT đã tăng cường lãnh đạo nhằm tạo chuyển biến về nhận thức tư tưởng, kịp thời đề ra các chủ trương, biện pháp cơ bản từng bước nâng cao chất lượng quản lý HĐDH môn Toán. Bước đầu, Hiệu trưởng đã nhận thức HĐDH là hoạt động trung tâm của nhà trường, là cơ sở nâng cao chất lượng dạy học môn Toán.
Từ việc có nhận thức đúng, Hiệu trưởng đã xây dựng hệ thống các biện pháp quản lý cụ thể. Hiệu trưởng đã quản lý thành công ở một số nội dung của từng nhóm biện pháp dựa trên cơ sở điều kiện thực tế của nhà trường bằng năng lực quản lý và kinh nghiệm của mình. Dựa trên hệ thống các chế định về GD&ĐT, Hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch, đề ra biện pháp để quản lý HĐDH môn Toán đạt được mục tiêu đề ra trong điều kiện thực tế của nhà trường. Đồng thời, Hiệu trưởng luôn chú ý cải tiến các biện pháp sao cho phù hợp với từng thời điểm, quản lý chặt chẽ HĐDH, từng bước nâng cao hiệu quả quản lý HĐDH môn Toán của nhà trường đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Đồng thời Hiệu trưởng rất quan tâm đến nề nếp dạy học môn Toán, thông qua việc xây dựng và thực hiện các quy chế đã đề ra.
Hiệu trưởng các trường THCS trên địa bàn huyện Phù Mỹ đã xây dựng được đội ngũ tổ trưởng bộ môn Toán có năng lực chuyên môn. Đặc biệt, Hiệu trưởng các trường đã xây dựng được đội ngũ GV có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt, có lòng yêu nghề và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. Trình độ chuyên môn của GV ngày càng được nâng cao, năng lực của đội ngũ CBQL và GV nhìn chung đáp ứng được yêu cầu đổi mới hiện nay.
Hiệu trưởng nhà trường đã nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực đội ngũ GV và chỉ đạo điều hành đội ngũ GV thực hiện HĐDH môn Toán theo hướng đổi mới nội dung, chương trình và đổi mới PPDH. Đồng thời, Hiệu trưởng các trường thường xuyên có kế hoạch mua sắm các trang thiết bị và tổ chức cho GV ứng dụng CNTT trong giảng dạy các
môn học nói chung và môn Toán nói riêng.