8. Cấu trúc của luận văn
3.2.1. Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và phụ huynh HS về tầm quan trọng
trọng của HĐGDNGLL
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục trong nhà trường và các lực lượng ngoài xã hội về vị trí, vai trò, mục tiêu và ý nghĩa của HĐGDNGLL, để từ đó có nhận thức đúng đắn và không xem nhẹ HĐGDNGLL.
Biến nhận thức đúng đắn về HĐGDNGLL của CBQL, GV thành niềm tin, ý chí, tình cảm, trách nhiệm đối với HS, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS.
3.2.1.2. Nội dung và cách tổ chức thực hiện
Việc nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, CMHS, HS và các lực lượng ngoài xã hội là hết sức quan trọng. Bởi nếu có nhận thức đúng thì mới tạo sự đồng thuận từ các bộ phận chủ đạo đến các thành phần tham gia, khích lệ tinh thần cho các lực lượng trực tiếp thực hiện HĐGDNGLL.
Muốn HĐGDNGLL có hiệu quả cần có sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội. Do vậy, cần tuyên truyền, vận động các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường cùng nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò, tác dụng của HĐGDNGLL. Qua đó, có thể huy động được các nguồn lực hỗ trợ về vật chất và tinh thần cho các hoạt động giáo dục trong nhà trường đạt hiệu quả.
*Đối với cán bộ quản lý
CBQL ở các trường THCS chủ yếu làm việc dựa trên kinh nghiệm cá nhân được tích lũy trong quá trình công tác, một số CBQL không được bồi dưỡng về khoa học và nghiệp vụ quản lý. Dưới đây là một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực, hiệu quả quản lý cho đội ngũ CBQL các trường THCS huyện Tây Giang:
- Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận và nghiệp vụ quản lý cũng như quản lý HĐGDNGLL cho đội ngũ CBQL và cán bộ dự nguồn.
- BGH cần phải quán triệt đầy đủ các văn bản quy định của nhà nước, chủ trương chính sách của Đảng, chiến lược phát triển giáo dục cũng như các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT,… để qua đó thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của HĐGDNGLL trong nhà trường phổ thông hiện nay.
- Tổ chức các buổi hội thảo, chuyên đề giữa các CBQL ở các trường THCS huyện Tây Giang để qua đó họ có cơ hội trao đổi, học tập lẫn nhau về kinh nghiệm quản lý HĐGDNGLL.
*Đối với GV
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho đội ngũ GV, nhất là GVCN thấy rõ vị trí, vai trò quan trọng của HĐGDNGLL đối với việc giáo dục toàn diện HS. Nhận thức đúng đắn GV sẽ có trách nhiệm hơn trong việc tổ chức HĐGDNGLL, từ đó hoạt động sẽ mang lại hiệu quả hơn và đạt được ý nghĩa của nó.
- Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức HĐGDNGLL thông qua các tiết tổ chức dạy HĐGDNGLL cụ thể hơn.
- Sưu tầm và cung cấp tài liệu về HĐGDNGLL cho GV nghiên cứu cũng như tự bồi dưỡng năng lực của bản thân.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa các vấn đề về đạo đức, pháp luật, dân số, môi trường, giao thông, sức khỏe sinh sản vị thành niên…; học hỏi kinh nghiệm ở các trường bạn qua các buổi tổ chức HĐGDNGLL thông qua các chủ điểm/chủ đề lớn hoặc các buổi hội giảng chuyên đề về HĐGDNGLL nhằm giúp GV có thêm kiến thức và kĩ năng tổ chức hoạt động.
*Đối với HS
- Bằng nhiều hình thức tuyên truyền nhằm giúp cho các em nhận thức rõ vị trí vai trò của HĐGDNGLL. Đối với các em không chỉ đến trường chỉ học văn hóa mà còn được tham gia HĐGDNGLL. Đây là hoạt động giúp các em phát triển kĩ năng sống, năng lực giao tiếp, xử lý tình huống, kĩ năng ứng xử trước đám đông, phản xạ trước vấn đề nảy sinh trong cuộc sống một cách nhanh nhạy.
- Sử dụng các hình thức tuyên truyền hấp dẫn, lôi cuốn, không khô cứng như các hoạt động vui chơi giải trí như Giải ô chữ, Thi hùng biện về vai trò của HĐGDNGLL, Thi sưu tầm tài liệu về HĐGDNGLL… để qua đó các em nhận thức được về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của HĐGDNGLL.
- Hướng dẫn, chỉ dẫn các em biết cách xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL cho lớp mình. Tư vấn cho các em trong việc lựa chọn nội dung, hình thức thể hiện các chủ đề hoạt động. Tạo điều kiện cho các em chủ động tham gia vào các khâu từ khâu chuẩn bị đến tổ chức thực hiện hoạt động. Như thế các em có thể tự nâng cao được nhận thức của mình về HĐGDNGLL.
*Đối với CMHS
- Bằng nhiều hình thức tuyên truyền như thông qua họp phụ huynh CMHS, mời CMHS tham dự các HĐGD của nhà trường để qua đó CMHS thấy được ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng của HĐGDNGLL với sự hình thành và phát triển nhân cách, kĩ năng sống của HS, thấy được nhờ tham gia hoạt động mà các em trở nên tự tin, năng động, đoàn kết, xử lý được tình huống, biết thể hiện mình trước đám đông, thấy được khi tham gia HĐGDNGLL các em không mất thời gian, không ảnh hưởng đến học văn hóa mà hoạt động còn giúp các em củng cố kiến thức các môn học văn hóa, hình thành những kĩ năng sống.
động như thế nào hoặc bản thân họ tham gia vào các hoạt động như các cuộc thi biểu diễn văn nghệ, cắm trại, lễ hội… hay các sân chơi thể hiện tài năng của các HS.