8. Cấu trúc của luận văn
3.2.4. Bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chứcHĐGDNGLL cho đội ngũ GV Trung
Trung học cơ sở
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Một trong những yếu tố giúp HS năng động, tích cực, linh hoạt, có thể sáng tạo và hình thành những kĩ năng cơ bản trong đời sống hàng ngày là những hoạt động tập thể có nội dung cụ thể sau mỗi giờ học. Mỗi cá nhân HS đều có những nét riêng biệt về thể chất, tình cảm, năng khiếu, sở trường… Vì vậy trong quá trình giáo dục chúng ta không thể bỏ qua yếu tố phát huy phẩm chất, năng lực riêng của mỗi cá nhân HS, có như vậy HS mới thấy thực sự được tôn trọng và hứng thú khi đến trường tham gia mọi hoạt động giáo dục của nhà trường.
Bộ môn HĐGDNGLL đưa vào trường phổ thông đã tạo điều kiện cho HS phát huy những phẩm chất năng lực, năng khiếu, sở trưởng sẵn có của các em. Tuy nhiên trong quá trình tổ chức triển khai thực hiện tại các trường phổ thông gặp không ít khó khăn, trong đó năng lực chuyên môn của đội ngũ GV tổ chức HĐGDNGLL còn có những mặt hạn chế nhất định, ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả của hoạt động. Do đó, việc bồi dưỡng năng cao năng lực cho đội ngũ GV tổ chức HĐGDNGLL là rất cần thiết.
3.2.4.2. Nội dung và cách tổ chức thực hiện
Trong công tác quản lý, người Hiệu trưởng phải coi trọng công tác bồi dưỡng nâng cao về trình độ chuyên môn, về năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục cho GV. Việc bồi dưỡng cho GV phải được thực hiện thường xuyên, liên tục và đó chính là một trong những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Quản lý công tác bồi dưỡng cho GV là quá trình chỉ đạo, tổ chức, động viên, tạo điều kiện về tinh thần và vật chất để lực lượng GV được nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực tổ chức nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác dạy học nói chung và công tác HĐGDNGLL nói riêng.
Phần lớn GV phụ trách bộ môn HĐGDNGLL là GVCN lớp chưa qua lớp tập huấn nghiệp vụ về HĐGDNGLL, chưa qua lớp đào tạo bộ môn, nhiều GV lớn tuổi chưa phù hợp với đặc điểm của chương trình. Do chưa được đào tạo bài bản nên nhận thức, kĩ năng của đội ngũ GV đảm nhiệm bộ môn HĐGDNGLL còn mờ nhạt.
Để thực hiện công tác bồi dưỡng cho đội ngũ GV thực hiện công tác HĐGDNGLL cần thực hiện một số giải pháp sau:
- Trước hết phải nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tự bồi dưỡng về chuyên môn cho GV thực hiện HĐGDNGLL. Đồng thời nhà trường phải động viên, khuyến khích GV tự học để nâng cao trình độ chuyên môn và rèn luyện kĩ năng tổ chức HĐGDNGLL.
- Tạo điều kiện cho GV tham gia các lớp tập huấn về công tác HĐGDNGLL do Sở GD&ĐT tổ chức và tham quan học tập ở những trường làm tốt công tác này.
chuyên đề về tổ chức tiết HĐGDNGLL cấp trường để GV có dịp học tập, trao đổi kinh nghiệm với nhau. Khuyến khích GV viết sáng kiến về HĐGDNGLL.
- Kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động để GV đúc kết kinh nghiệm cho bản thân trong tổ chức thực hiện HĐGDNGLL.