học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường trung học cơ sở
Kiểm tra, giám sát là nhận định về kết quả của việc thực hiện kế hoạch. Việc kiểm tra phải dựa vào chương trình, kế hoạch đã được quy định. Phải có tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho từng hoạt động, có thể định tính, định lượng hoặc được sự thừa nhận của tập thể, của xã hội trong những điều kiện hoàn cảnh cụ thể.
Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm giúp Hiệu trưởng kịp thời phát hiện và điều chỉnh những lệch lạc, sai sót trong quá trình thực hiện kế hoạch từ đó đưa ra những uốn nắn, sửa chữa cần thiết. Để làm tốt công tác này hiệu trưởng cần: (1) Xây dựng được các tiêu chí đánh giá tích hợp kết quả giáo dục KNS và kết quả hoạt động trải nghiệm sát với mục đích yêu cầu của từng hoạt động, trong từng thời điểm; (2) Tổ chức bộ phận đánh giá có năng lực và uy tín đối với từng hoạt động; (3) Việc đánh giá phải cần phải được kế hoạch hóa và thực hiện thường xuyên, liên tục dưới các hình thức trực tiếp hoặc gián tiếp nhằm kịp thời phát hiện và điều chỉnh những lệch lạc, sai sót trong quá trình thực hiện kế hoạch từ đó đưa ra những uốn nắn, sửa chữa cần thiết; (4) Kết quả quá trình kiểm tra, đánh giá cần được xử lý và phân tích kịp thời, chính xác, khách quan; (5) Thông tin phản hồi của quá trình kiểm tra đánh giá cần đến đúng đối tượng (cho giáo viên, học sinh, cán bộ QLGD, cha mẹ học sinh...) để có thể điều chỉnh hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm từ nhiều phía giúp nâng cao hiệu quả giáo dục.
1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm sinh thông qua hoạt động trải nghiệm
Cũng như sự hình thành và phát triển tâm lý nói chung, sự hình thành và phát triển của mỗi cá nhân là kết quả tác động của yếu tố chủ quan và yếu tố khách quan mà tác động đến kết quả của việc quản lý có hiệu quả và phát huy được những lợi
ích của hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm hay không. Một số yếu tố tác động như: